下列關(guān)于課程改革的背景的論述中正確的是()
①知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪
②國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈
③人類的生存和發(fā)展面臨困難
④我國(guó)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要
⑤我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要
⑥世界各教育發(fā)達(dá)國(guó)給我國(guó)教改的啟示
A.③④⑤⑥
B.①②⑥
C.①②③④⑤
D.①②③④⑤⑥
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課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系是()
①教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),教師必須領(lǐng)會(huì)和掌握本學(xué)科課標(biāo)的基本思想和內(nèi)容,并在教材中予以充分體現(xiàn)。
②課標(biāo)是教材的編寫指南和評(píng)價(jià)依據(jù),教材是課標(biāo)的主要載體。
③課標(biāo)只是一個(gè)最低限度的要求,是基本的要求。
④教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織。
⑤教材的編寫和實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)課標(biāo)的合理性。
A.②③④
B.①②
C.①②③④
D.①②③④⑤
現(xiàn)行的教學(xué)大綱明顯存在的弊端是()
①教學(xué)目標(biāo)上只規(guī)定知識(shí)方面的內(nèi)容
②內(nèi)容偏難、深、窄、對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)要求過(guò)高
③只強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程,忽視課程的其他環(huán)節(jié)
④“剛性”太強(qiáng),缺乏彈性和選擇性
A.①②③④
B.②④
C.①②③
D.①②
新課程改革從價(jià)值取向上看:從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn),其價(jià)值取向出現(xiàn)了哪些變化()
①?gòu)木⒔逃呦虼蟊娊逃?br /> ②由學(xué)科知識(shí)本位走向?qū)W生發(fā)展本位
③由側(cè)重知識(shí)層面走向關(guān)注整體素質(zhì)
④由統(tǒng)一、硬性規(guī)定走向開放、靈活的管理
A.①②
B.①②③
C.②③
D.①②③④
新課改中教育觀念的轉(zhuǎn)變主要是指()
①教育功能觀的轉(zhuǎn)變
②教師觀的轉(zhuǎn)變
③學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變
④教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變
⑤評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變
A.①②③
B.②③④
C.①②③⑤
D.①②③④⑤
新課程改革中,學(xué)科課程目標(biāo)均由下列哪些方面構(gòu)成()
①知識(shí)與技能目標(biāo)
②德育目標(biāo)
③過(guò)程與方法目標(biāo)
④能力目標(biāo)
⑤情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
A.①②③
B.②③④
C.①③⑤
D.①④⑤
A.科學(xué)、人文融合的理念
B.終身學(xué)習(xí)、教育的理念
C.以學(xué)生發(fā)展為本的理念
D.創(chuàng)新教育理念
A.問(wèn)題性
B.開放性
C.過(guò)程性
D.綜合性
體現(xiàn)今后考試改革方向的是()
①突出考試的診斷、選拔和發(fā)展功能
②考試的內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)新的人才觀和教育觀
③改進(jìn)考試的方式,倡導(dǎo)靈活多樣、多次機(jī)會(huì)、雙向選擇的原則
④考試要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異
A、①②③
B、①③④
C、①②③④
D、②③④
A.教師完成教學(xué)任務(wù)
B.教師的教與學(xué)生的學(xué)的課堂統(tǒng)一
C.讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)
D.師生的交往互動(dòng)
A.教師對(duì)教科書的忠實(shí)取向
B.教師可以根據(jù)實(shí)際情況恰當(dāng)?shù)倪x用教材、靈活地增刪教材
C.不需要教師重新學(xué)習(xí),并結(jié)合教材與學(xué)生實(shí)際,引入教學(xué)
D.只需掌握具體性的專業(yè)知識(shí),不需要掌握方向性的專業(yè)知
最新試題
趙老師十分重視教室的布置,在教室里設(shè)計(jì)了閱讀角、英語(yǔ)角、黑板報(bào)、光榮榜等。下列表述所體現(xiàn)的課程類型與趙老師采用的課程類型相同的是()。
上初中后,學(xué)生仍能夠背出小學(xué)學(xué)過(guò)的古詩(shī)。這種記憶屬于()。
連續(xù)10小時(shí)玩游戲使得曉明的雙眼有輕微疼痛,但此時(shí)他依然欲罷不能,接著又玩了3小時(shí),使得他雙眼出現(xiàn)了黑影,干澀疼痛感加重,不得不就醫(yī)治療。依據(jù)感覺的一般規(guī)律,曉明感覺到自己雙眼疼痛感加重應(yīng)屬于()
下列量表中,不屬于智力測(cè)驗(yàn)量表的是()。
下列幾項(xiàng)中,必須接受義務(wù)教育的是()。
小董寫作業(yè)時(shí)總是心不在焉,一會(huì)削鉛筆,一會(huì)切橡皮,唯獨(dú)不肯專心寫作業(yè),董媽媽在一旁被氣得大吼大叫、張牙舞爪。這時(shí),董媽媽的情緒狀態(tài)屬于()。
劉老師在班主任大會(huì)上說(shuō):“教師的言行對(duì)學(xué)生具有潛移默化的影響作用,是學(xué)生學(xué)習(xí)最直接的榜樣。”下列表述體現(xiàn)的師生角色關(guān)系,與劉老師這句話所體現(xiàn)的教師職業(yè)角色不相同的有()。
下列表述中,對(duì)操行評(píng)定理解不正確的是()。
下列選項(xiàng)中,教師在履行自身義務(wù)的是()
有關(guān)記憶的品質(zhì),下列表述正確的有()。