您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的頻繁
B、政治活動(dòng)的頻繁
C、社會(huì)活動(dòng)的頻繁
D、內(nèi)心活動(dòng)的頻繁
A、個(gè)人意志的存在
B、個(gè)人價(jià)值的存在
C、個(gè)人意志的消失
D、個(gè)人價(jià)值的消失
A、演員
B、導(dǎo)演
C、制片人
D、編劇
A、渲染性音樂
B、主題性音樂
C、烘托性音樂
D、背景性音樂
A、舞臺(tái)布景
B、舞臺(tái)服裝
C、舞臺(tái)燈光
D、舞臺(tái)化妝
最新試題
戲劇教育不等同于舞臺(tái)表演。作為一種()的教育,它不僅能夠提高孩子的語言能力,還能夠培養(yǎng)自我認(rèn)知的能力,換位思考能力、想象力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力及一生發(fā)展最為重要的自信心。
在兒童戲劇教育中,領(lǐng)導(dǎo)者并不鼓勵(lì)和接受參與者分享與表達(dá)各類情緒與感受。
戲劇的活動(dòng)能加深兒童對(duì)文字的敏感度及印象。隨著戲劇活動(dòng)的開展,所有的文字都配合著語言的情境與人物的感情而表達(dá)出來。原本生硬的詞匯躍然于一來一往的口語互動(dòng)中,兒童能充分體會(huì)語言文字的魅力。
在讀寫方面,由于許多戲劇教育活動(dòng)的題材來自歌謠、童詩及故事等文學(xué)作品。經(jīng)由親身的參與,兒童對(duì)于故事的內(nèi)容有進(jìn)一步的了解;通過扮演的過程,兒童對(duì)這些雋永的文學(xué)作品有更深刻地體認(rèn)。
戲劇教育著重參與者即興的口語表達(dá),兒童在具體的情境中組織、思考并重組創(chuàng)造語言,這對(duì)其口語創(chuàng)作的企圖有很大的鼓勵(lì)作用。
對(duì)于兒童戲劇教育而言,兒童沒必要學(xué)習(xí)如何使用及控制自己的身體,以便能靈活自如地表達(dá)心中的想法與感覺。
教育戲劇的重點(diǎn)在于學(xué)員參與,從感受中領(lǐng)略知識(shí)的意蘊(yùn),從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。
在兒童戲劇教育中,通過不斷地轉(zhuǎn)化與練習(xí),兒童的觀察力與五官感受力能提升,他們逐漸也能直接利用想象及肢體動(dòng)作來表達(dá)實(shí)際并不存在的五官體驗(yàn)。
通過兒童戲劇教育,在不斷的沖突與轉(zhuǎn)折中,兒童可以學(xué)習(xí)體會(huì)生活與生命的無常,并練習(xí)其中的()。
在兒童戲劇中,通過想象,教室中的桌椅變成石洞,天花板變成天空,門窗變成樹木藤蔓,自己變成了怪獸,而小小的教室在一眨眼間變成了野獸島,許多現(xiàn)實(shí)世界的人、地、事、物竟能通過戲劇的效果,神奇地變?yōu)閯≈械慕巧?、?chǎng)景、道具及劇情。