A.教育名著的細讀咀嚼
B.教育案例開發(fā)
C.個人教育博客創(chuàng)建
D.聽課
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A.它是學校精神風貌、校風、學風、教風的整體反映和最直接的反映
B.在社會道德上,師生關系是一種授受關系
C.師生之間的教育關系具有工具性的目的
D.課外活動是構(gòu)建良好師生關系的首要途徑
A.某老師十分關注學生的成績
B.某老師非常關注教學督導組對自己的評價
C.某老師很關注教學內(nèi)容的精通于熟練
D.某老師特別關注班級經(jīng)營管理
A.推卸責任是常見的事情
B.沒有合作
C.學生不僅道德差,而且學習也差
D.教師一離開課堂,學習就明顯松垮
A.社交能力較差
B.自我意識不強
C.學習目的實用化
D.職業(yè)理想缺乏
A.《兒童權(quán)利公約》的核心精神是學生是行使權(quán)利的主體
B.《婚姻法》對兒童的特有權(quán)利作了規(guī)定
C.學生最主要的權(quán)利是人身權(quán)
D.生存權(quán)既是學生的權(quán)利又是學生的義務
A.組織班級活動
B.對教育教學活動進行引領、檢查和評估
C.規(guī)范、協(xié)調(diào)人際關系
D.對學生實施生活與人生等多方面的指導
A.上院為??菩再|(zhì)的
B.中院為中學性質(zhì)的
C.師范院即世界最早的師范教育
D.外院則是師范院的附屬小學
A.古希臘的智者以專門教授人們知識為生
B.學在官府,以吏為師
C.拉薩兒創(chuàng)立了第一所師資訓練學校
D.孔子創(chuàng)辦私學
A.解讀學生心理的能力
B.專業(yè)發(fā)展規(guī)劃能力
C.教學自我調(diào)控能力和反思能力
D.教學組織管理能力
A.教師勞動與其他勞動的最大區(qū)別是示范性
B.教師勞動的示范性是由學生的可塑性與向師性特點決定的
C.學高為師,身正為范,體現(xiàn)了教師的示范性
D.教無定法,貴在得法,這反映了示范性特點
最新試題
教師職業(yè)融合在其他行業(yè)之中,還沒分離出來的階段是()。
關于中小學生發(fā)展的時代特點,以下表述錯誤的有()。
教師制定專業(yè)發(fā)展自我規(guī)劃的環(huán)節(jié)有()
按照我國的相關法律規(guī)定,教師的身份是()。
師生關系是維系教育活動必不可少的基本要素,建立良好師生關系的最主要途徑是()。
關于教師的職業(yè)角色,以下說法錯誤的有()。
著名的羅森塔爾效應反映了師生關系中的()。
以下屬于教師專業(yè)發(fā)展的途徑的有()
關于師生關系,以下說法錯誤的有()
某教師存在“做一天和尚撞一天鐘”的心態(tài)。由此,可以確認該老師處于()