A.自信心一般
B.自信心較差
C.自信心較強
D.自信不足
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A.參加活動發(fā)言很積極
B.不喜歡提出不同意見
C.喜歡重復別人的觀點
D.受到反對時立刻附和別人
A.常常求助于別人
B.不輕易請求幫助
C.不知所措,悶悶不樂
D.很容易放棄
A.促進經(jīng)濟建設
B.增進社會文明
C.促進社會發(fā)展
D.提高人口素質
A.教育手段
B.教育材料
C.教育媒介
D.教育環(huán)境
A.自發(fā)性活動
B.主體性活動
C.生產性活動
D.社會性活動
A.不喜歡有挑戰(zhàn)性的活動
B.不喜歡有難度的活動
C.喜歡重復進行已經(jīng)熟悉的,會做的事
D.喜歡沒做過的有難度的事
A.好勝心
B.自信心
C.自尊心
D.獨立性
A.無所謂的態(tài)度
B.內疚和羞愧
C.憂心忡忡,沉悶冷淡
D.快樂充滿活力
A.自尊心較強的表現(xiàn)
B.自信心較強的表現(xiàn)
C.好勝心較強的表現(xiàn)
D.獨立性較強的表現(xiàn)
A.差異律
B.活動律
C.感知律
D.組合律
最新試題
鮑姆林德根據(jù)規(guī)范與關注兩個維度將家庭教養(yǎng)方式分為()。
行走是人類個體最基本的身體位移動作,衡量幼兒行走動作水平的核心特征包括()。
幼兒的讀寫萌發(fā)主要包括()幾個方面。
情緒理解有廣義和狹義之分,狹義的情緒理解是指對情緒過程的理解,即能解釋情緒的原因,廣義的情緒理解則包括()。
幼兒期是基本口語階段,幼兒的口語交際一般分為對話和()。
新生兒已經(jīng)產生了選擇性注意,其注意的選擇性傾向主要表現(xiàn)在()。
在正常條件下,人類個體想象產生的年齡是()。
社會性是社會化的結果,是受社會文化塑造形成的,與生物因素無關。
思維發(fā)生之前兒童對客觀事物的認知加工是知覺層次的,主要表現(xiàn)為()。
大班幼兒抽象邏輯思維明顯萌發(fā),因此能夠認知事物內部特征和關系,其認知過程開始表現(xiàn)出策略性。