單項選擇題

下圖是達·芬奇的名作《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》。畫面內(nèi)容直接反映的信息是()

A.刻畫人物為主,體現(xiàn)人的個性
B.教會對人們實行精神控制
C.神學(xué)在藝術(shù)作品中的體現(xiàn)
D.資本主義在西歐萌芽并發(fā)展


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1.單項選擇題文藝復(fù)興采用了一種極其高明的手段來躲開羅馬教會的迫害。文藝復(fù)興“極其高明的手段”主要是指()

A.反對羅馬教廷掌控世俗權(quán)力
B.主要在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域進行
C.借助古希臘羅馬文化的方式

3.單項選擇題

構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)圖是學(xué)習(xí)歷史的重要方法之一。下面知識結(jié)構(gòu)圖中的“?”處應(yīng)該是()

A.西歐城市的興起
B.生產(chǎn)組織形式資本主義化
C.西歐莊園的出現(xiàn)
D.資本主義制度的確立

4.單項選擇題中世紀(jì)晚期,西歐社會處于轉(zhuǎn)型時期,原來的封君封臣制度和莊園制度發(fā)生了很大變化。引發(fā)這些變化的主要因素是()

A.西歐封建制度的最終形成
B.西歐資本主義制度的確立
C.西歐生產(chǎn)方式資本主義化
D.西歐自治城市和大學(xué)興起

5.單項選擇題馬克思說:“租地農(nóng)場主成了這種農(nóng)業(yè)工人的實際指揮官,成了他們剩余勞動的實際剝削者,而土地所有者現(xiàn)在只和這種資本主義租地農(nóng)場主發(fā)生真接關(guān)系,而且是單純的貨幣關(guān)系和契約關(guān)系?!毕铝袑Σ牧系慕庾x正確的是()

A.租地農(nóng)場主與農(nóng)業(yè)工人是契約關(guān)系
B.租地農(nóng)場主與土地所有者是剝削與被剝削的關(guān)系
C.土地所有者與農(nóng)業(yè)工人是雇傭與被雇傭的關(guān)系
D.租地農(nóng)場主與土地所有者是貨幣關(guān)系和契約關(guān)系

6.單項選擇題“將分散的手工工匠集中在同一工作場所,不僅能更有效地使用資本,而且可以縮短各道工序間的空間距離?!辈牧现械默F(xiàn)象的主要影響是()

A.推動墾殖運動的發(fā)展
B.使更多農(nóng)產(chǎn)品進入城市市場
C.促進生產(chǎn)組織的資本主義化
D.促進城市商品需求增加

9.單項選擇題

據(jù)戴維·諾瑟姆《德國城市化進程的階段性規(guī)律》繪制的曲線圖中,德國城市化加速階段出現(xiàn)的根本原因在于()

A.德國人口的急劇增長
B.第二次工業(yè)革命的推動
C.德國殖民擴張的影響
D.德國社會保障制度完善

最新試題

19世紀(jì)中葉,美國對外來移民來者不拒,歐洲的農(nóng)民、熟練的手工業(yè)者,甚至產(chǎn)業(yè)工人紛紛攜帶工具和技術(shù)紛至沓來。這些移民的到來()

題型:單項選擇題

日本歷史上的兩次崛起,第一次是19世紀(jì)中后期,日本逐漸走上資本主義強國之路;第二次是20世紀(jì)50年代中期到70年代初期,日本經(jīng)濟高速增長。日本第一次崛起得益于()

題型:單項選擇題

彼得一世將改革工作分三個階段進行:1700—1707年為積蓄力量的階段,1707—1714年為俄國興盛和榮耀的階段,1714—1721年是建立良好秩序的階段。材料說明改革具有()

題型:單項選擇題

通過歷史課的學(xué)習(xí)及史料的收集,我們了解重要的歷史人物在歷史上的貢獻?!懊绹偨y(tǒng)”、“主張用和平的方法,逐步限制奴隸制,最終達到廢除奴隸制的目的”由此判斷他是()

題型:單項選擇題

1722年頒布的“官秩表”體現(xiàn)了彼得一世“量才施用”、“論功取仕”的思想,它是對按貴族門閥取仕的腐朽傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)。“官秩表”的頒布()

題型:單項選擇題

18世紀(jì)至20世紀(jì)初,英語中出現(xiàn)了如electron (電子)relativity (相對論)automobile (汽車)spark plug (火花塞)gear-Shift(變速桿)等新的科學(xué)技術(shù)詞匯。促使新詞匯涌現(xiàn)的時代潮流是()

題型:單項選擇題

1848年后,在馬克思主義影響下,歐洲發(fā)生了多次工人運動,迫使資本主義國家紛紛進行了一系列的政治改革,不得不給予工人階級更多的民主權(quán)利。材料反映當(dāng)時的工人運動()

題型:單項選擇題

法律文獻在資產(chǎn)階級革命運動及資本主義制度的鞏固中起著重要作用。下列有關(guān)法律文獻的表述正確的是()

題型:單項選擇題

“第一次工業(yè)革命時,許多技術(shù)的發(fā)明來源于有實踐經(jīng)驗的工匠。這個時期的科學(xué)和技術(shù)尚未真正結(jié)合。第二次工業(yè)革命時,所有的發(fā)現(xiàn)成果都是科學(xué)研究運用于生產(chǎn)而創(chuàng)造出來的,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的原理得到了充分的體現(xiàn)。”材料旨在強調(diào)第二次工業(yè)革命()

題型:單項選擇題

明治政府大力倡導(dǎo)歐美式教育,要求華族、士族、平民及婦女等“一般人民”子弟必須“從事于學(xué)”,強制貫徹“國民皆學(xué)”方針。這些措施旨在()

題型:單項選擇題