（）遷移是指不改變原有的認知結構，直接將原有的認知經驗應用到本質特征相同的一類事物中去。

從遷移的角度看，合理編排教學內容的標準就是使教材達到結構化、（）、網絡化。

一個學生的學習遷移往往受他的學習意圖或學習心向的影響，這種現(xiàn)象稱為（）。

奧蘇伯爾的認知結構遷移理論代表了從（）觀點解釋遷移的一種主流傾向。

自我效能感

陸欽斯的（）實驗是定勢影響遷移的一個典型例證。

學完單詞coat后，再學習raincoat時，可以產生（）遷移。

學習動機的強化理論是（）主義學習理論家提出的，需要層次的理論是（）主義心理學在動機領域的體現(xiàn)。

簡述促進學習遷移的主要措施。

一般遷移