A、培訓項目
B、培訓需求文件
C、培訓計劃
D、培訓課程體系
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A、培訓評估的計劃
B、培訓評估的標準
C、培訓評估的實施
D、培訓評估的考核
A、激光技術(shù)
B、掃描技術(shù)
C、打印技術(shù)
D、虛擬現(xiàn)實技術(shù)
A、工作方法為核心
B、領(lǐng)導的嗜好為核心
C、工作計劃的執(zhí)行為核心
D、工作目標的需求為核心
A、軟要素
B、教學經(jīng)費
C、教學設(shè)備
D、教學預算
A、培訓是消費
B、需求調(diào)研是培訓的前提
C、創(chuàng)新能力是培訓者必備的素質(zhì)
D、課程設(shè)計是培訓的重要環(huán)節(jié)
A、勞動力計劃和政策
B、勞動力供給與勞動力需求
C、勞動力的報酬和福利
D、勞動力的付出和所得
A、參觀訪問
B、工作輪換
C、頭腦風暴法
D、戶外體驗式培訓
A、事業(yè)心、責任感
B、大公無私
C、身體狀況
D、專業(yè)結(jié)構(gòu)能力
A、輸入信息
B、信息反饋
C、輸出信息
D、信息搜集
A、核心性
B、技能性
C、動態(tài)性
D、靈活性
最新試題
團隊學習指（）。
學習型組織強調(diào)的是在個人學習的基礎(chǔ)上，加強團隊學習和組織學習，其目的就是將個人學習成果（）
學習型組織強調(diào)學習工作化，把學習過程與工作聯(lián)系起來，不斷（）。
班組工作制度建設(shè)，就是依據(jù)組織（企業(yè)）的（），結(jié)合班組生產(chǎn)工作實際情況，制定班組生產(chǎn)正常運行的工作制度。
人力資源開發(fā)的基本工作程序是需求分析、（）設(shè)計培訓課程方案、開發(fā)培訓過程的組織及其檢查、監(jiān)督和指導；最后是培訓效果評估。
（）將生活工作的同類事情提升為典型性、游戲化的活動，讓受訓者在這種精心營造的活動中，在趣味盎然的“玩”中，在潛移默化當中，靈魂深處受到?jīng)_擊和洗禮，將獲得的體驗遷移到工作中，行為得到改變
所謂群體，是指為了實現(xiàn)某個特定的目標，兩個或兩個以上相互作用、相互（）
創(chuàng)建學習型組織，是一種培養(yǎng)職工形成（），提高學習能力的過程。
拓展訓練的挑戰(zhàn)極限主要指（）。
企業(yè)培訓教學管理的（）系統(tǒng)包括教學場所和教學設(shè)施兩大方面。