A、英國
B、德國
C、挪威
D、比利時(shí)
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A、查爾斯迪康熱
B、蘇格拉底
C、皮克泰
D、弗雷德
A、意大利
B、德國
C、法國
D、英國
A、14.0
B、15.0
C、16.0
D、17.0
A、ISIS
B、Science
C、Nature
D、Mater Trans
A、德謨克利特
B、亞里士多德
C、恩培多克勒
D、蘇格拉底
A、金幣
B、銀幣
C、紙幣
D、銅幣
A、實(shí)用性
B、有效性
C、創(chuàng)造需求
D、社會(huì)性
A、笛卡爾
B、康德
C、牛頓
D、薩頓
A、1958.0
B、1959.0
C、1960.0
D、1961.0
A、《工程力學(xué)》
B、《流體動(dòng)力學(xué)》
C、《自然哲學(xué)》
D、《天文力學(xué)》
最新試題
古代阿拉伯地區(qū)對(duì)世界科技史的貢獻(xiàn)就是溝通與交流的渠道。
在大學(xué)中,傳承著由羅馬流傳下來的“自由七藝”的學(xué)院是()。
中國知識(shí)分子致力于將中華學(xué)術(shù)中研究自然的傳統(tǒng)同數(shù)學(xué)和西方傳入的近代科學(xué)融合在一起,是從()開始的。
廣義相對(duì)論與狹義相對(duì)論的區(qū)別在于,狹義相對(duì)論只涉及慣性系并且不涉及引力,而廣義相對(duì)論考慮了引力。
促進(jìn)科學(xué)革命的背景前提有()。
中華民族獨(dú)自創(chuàng)造出來的科學(xué)技術(shù)體系中的核心學(xué)科有()。
改革開放后,我國開始大力發(fā)展科學(xué)事業(yè),20世紀(jì)90年代,實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
對(duì)中國知識(shí)分子而言,科學(xué)作為價(jià)值體系的意義超過它的實(shí)用功能,是從()時(shí)期開始的。
牛頓的“力的超距作用”模式在()的研究中被打破。
提出“重力的大小是行星到太陽的距離平方的反比”猜想的有()。