A、康熙
B、乾隆
C、雍正
D、嘉定
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B、15世紀(jì)末
C、16世紀(jì)末
D、17世紀(jì)末
A、徐光啟
B、李光地
C、李善蘭
D、地谷
A、曾國藩
B、李鴻章
C、張之洞
D、李善蘭
A、順治
B、乾隆
C、康熙
D、雍正
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A、1750.0
B、1640.0
C、1582.0
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A、祖沖之
B、徐光啟
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最新試題
達(dá)爾文的時(shí)代比拉馬克的時(shí)代更適合生物進(jìn)化理論的建立和傳播,是因?yàn)椋ǎ?/p>
化學(xué)是一門更多地依賴實(shí)驗(yàn)事實(shí)歸納的學(xué)科,很難深入現(xiàn)象背后具體的因果律。
19世紀(jì)20-30年代的留學(xué)生歸國,促進(jìn)了國內(nèi)大學(xué)教育的發(fā)展,為我國現(xiàn)代科學(xué)的奠基做出了貢獻(xiàn)。
中華民族獨(dú)自創(chuàng)造出來的科學(xué)技術(shù)體系中的核心學(xué)科有()。
深入探索物種變化問題,具有太大的革命性,是因?yàn)椋ǎ?/p>
大氣壓做功有自身的局限,是瓦特改良蒸汽機(jī)所面臨的主要難題。
吉布斯把熱力學(xué)和化學(xué)在理論上緊密結(jié)合起來。
對中國古代科學(xué)技術(shù)發(fā)展走向最高峰形成促進(jìn)作用的因素有()。
第二次西學(xué)東漸中,洋務(wù)派除了引進(jìn)西方科學(xué)技術(shù)、開辦近代企業(yè)之外,對西方政治與思想文化進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
古代阿拉伯地區(qū)對世界科技史的貢獻(xiàn)就是溝通與交流的渠道。