A、宋代
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C、印度人
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C、羅馬
D、巴黎
A、答疑
B、授課
C、考試
D、答辯
A、羅西亞
B、亞里士多德
C、伏爾泰
D、托馬斯.阿奎那
A、修道會(huì)
B、天主教
C、基督教
D、白蓮教
A、邏輯體系
B、經(jīng)驗(yàn)理論
C、強(qiáng)調(diào)偽理論
D、實(shí)驗(yàn)理論
A、反對(duì)占星術(shù)
B、發(fā)展煉金術(shù)
C、統(tǒng)治者鎮(zhèn)壓
D、越來越重視數(shù)學(xué)
A、培根
B、托馬斯阿奎那
C、伽利略
D、黑格爾
A、托勒密
B、蘇格拉底
C、柏拉圖
D、亞里士多德
A、晉
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D、南宋
最新試題
在大翻譯時(shí)代誕生的大學(xué)有()。
當(dāng)代科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)一體化的趨勢(shì)顯著地表現(xiàn)在物質(zhì)生產(chǎn)會(huì)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生主導(dǎo)作用與超前作用。
改革開放后,我國(guó)開始大力發(fā)展科學(xué)事業(yè),20世紀(jì)90年代,實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
深入探索物種變化問題,具有太大的革命性,是因?yàn)椋ǎ?/p>
物理學(xué)革命的成果滲透到天文學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)等自然科學(xué)領(lǐng)域,出現(xiàn)了新興的交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科,比如()。
19世紀(jì)20-30年代的留學(xué)生歸國(guó),促進(jìn)了國(guó)內(nèi)大學(xué)教育的發(fā)展,為我國(guó)現(xiàn)代科學(xué)的奠基做出了貢獻(xiàn)。
對(duì)中國(guó)知識(shí)分子而言,科學(xué)作為價(jià)值體系的意義超過它的實(shí)用功能,是從()時(shí)期開始的。
吉布斯把熱力學(xué)和化學(xué)在理論上緊密結(jié)合起來。
促進(jìn)科學(xué)革命的背景前提有()。
廣義相對(duì)論與狹義相對(duì)論的區(qū)別在于,狹義相對(duì)論只涉及慣性系并且不涉及引力,而廣義相對(duì)論考慮了引力。