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判斷題間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律要求教學(xué)必須以掌握間接經(jīng)驗為主要任務(wù)。

1.判斷題杜威在其《民主主義與教育》中深刻闡述了兒童的心理經(jīng)驗與知識的邏輯結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

2.判斷題活動課程能給學(xué)習(xí)者提供系統(tǒng)的文化科學(xué)知識。

3.判斷題在陶冶教育法中，陶冶的方式主要有人格、環(huán)境、藝術(shù)、內(nèi)容的陶冶四種。

4.判斷題兒童身心發(fā)展的個別差異是由遺傳、環(huán)境和教育諸多方面綜合作用的結(jié)果。

5.判斷題通過撥款方式來影響教育的發(fā)展，這說明了經(jīng)濟對教育的決定作用。

6.判斷題受教育者在德育過程中既是德育的客體又是德育的主體。

7.判斷題引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是教學(xué)過程的主要部分。

8.判斷題盧梭是“教師中心論”的代表人物。

9.判斷題皮亞杰所提出的“運算”與形式邏輯中的“邏輯演算”意義接近。

10.判斷題教育與政治之間是彼此制約的。