A.人際關(guān)系學(xué)
B.社會(huì)學(xué)
C.人類學(xué)
D.社會(huì)心理學(xué)
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A．受表揚(yáng)的人動(dòng)機(jī)激發(fā)程度較高
B．獎(jiǎng)勵(lì)本身應(yīng)該有價(jià)值
C．獎(jiǎng)勵(lì)的目的是促使外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)換為內(nèi)部動(dòng)機(jī)
D．獎(jiǎng)勵(lì)越多．對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)促進(jìn)越大
A．關(guān)鍵在創(chuàng)設(shè)問題情境
B．教師要熟悉教材結(jié)構(gòu)
C．要了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)
D．問題情境是學(xué)生非常熟悉的
A．學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響學(xué)習(xí)效果
B．兩者為一一對(duì)應(yīng)關(guān)系
C．要提高學(xué)習(xí)效果．最終必須依賴學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和保持
D．填補(bǔ)知識(shí)和技能的空缺．是取得好的學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵
最新試題
重組性遷移
定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為促進(jìn)和（）兩種。
學(xué)習(xí)化學(xué)中鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時(shí)，它們相互之間的影響是（）遷移。
簡(jiǎn)述認(rèn)知結(jié)構(gòu)的遷移觀。
附屬內(nèi)驅(qū)力
一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移往往受他的學(xué)習(xí)意圖或?qū)W習(xí)心向的影響，這種現(xiàn)象稱為（）。
一般遷移
如何創(chuàng)設(shè)問題情境？
（）遷移是指不改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到本質(zhì)特征相同的一類事物中去。
奧蘇伯爾的認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論代表了從（）觀點(diǎn)解釋遷移的一種主流傾向。