A．人格發(fā)展分五個(gè)階段
B．每個(gè)階段有一個(gè)發(fā)展危機(jī)
C．健全人格發(fā)展依賴發(fā)展危機(jī)的合理解決
D．起初的發(fā)展危機(jī)是基本的信任感對(duì)不信任感
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A．場(chǎng)獨(dú)立
B．沉思型
C．發(fā)散性
D．智力
A．認(rèn)為一切事物都有生命
B．獲得了長(zhǎng)度、體積、質(zhì)量和面積的守恒
C．一直以自我為中心
D．不能進(jìn)行抽象的運(yùn)算思維
A．連續(xù)性與階段性
B．定向性與順序性
C．不平衡性
D．差異性
A．氣質(zhì)
B．性格
C．興趣
D．能力
A．前運(yùn)算階段
B．感知運(yùn)動(dòng)階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段
A．控制
B．基本看法
C．改造
D．認(rèn)識(shí)
A.場(chǎng)依存型
B.發(fā)散型
C.沖動(dòng)型
D.沉思型
A．自我中心性
B．客體永久性
C．守恒性
D．可驗(yàn)證性
A．0~2歲
B．2~7歲
C．7~11歲
D．11~16歲
最新試題
世界上最著名的智力量表是（），最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。
青少年心理發(fā)展的階段特征有哪些？
影響心理發(fā)展的兩個(gè)主要因素是（）和（）。
下列對(duì)“關(guān)鍵期”理解不正確的一項(xiàng)是（）。
心理自我開始形成和發(fā)展的時(shí)期為（）。
規(guī)則的學(xué)習(xí)主要有兩種學(xué)習(xí)公式（）和（）。
自我同一性是指?jìng)€(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)，（），（）及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。
論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。
美國（）等人提倡程序教學(xué)，依靠教學(xué)機(jī)器或程序化教科書呈現(xiàn)學(xué)習(xí)程序，使學(xué)生循序個(gè)別學(xué)習(xí)。
皮亞杰認(rèn)為，（）是具體運(yùn)算階段兒童具備的能力。