A.異常行為的改變和變更
B.對孩子行為的寬容和理解
C.特別能力的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和轉化
D.應用行為分析療法是高強度的行為療法
E.采用以藥物治療為主、教育和訓練為輔的辦法
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A.紅外線照射
B.藍紫光療照射
C.全身紫外線照射
D.紫外線紅斑量照射
E.紫外線亞紅斑量照射
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A.智力低下
B.注意缺陷多動障礙
C.孤獨癥
D.腦性癱瘓
E.進行性肌營養(yǎng)不良
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A.感覺統(tǒng)合核對表
B.兒童殘疾評價表(PEDI)
C.Peabody運動發(fā)育量表
D.粗大運動功能測量(GMFM)
E.洛文斯頓作業(yè)療法認知評定量表
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A.修改的Ashworth法
B.利用四肢姿勢變化觀察肌張力
C.利用各種平衡反應觀察肌張力變化
D.身體運動時觀察主動肌及拮抗肌之間的肌張力變化
E.觀察、初診、被動擺動遠端關節(jié)及頭部側向轉向試驗、頭背屈角、腘角檢查等
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最新試題
患兒男性,3歲,孤獨癥,治療師將吃飯任務分解為走到桌前、坐在椅子上、拿自己的餐具、吃自己碗里的東西、夾盤子里的菜來幫助孩子學會有社會適應性的行為和活動,該療法屬于()。
腦性癱瘓最常見的臨床分型()。
一般小兒在幾歲左右平衡、精細動作、粗大運動的協(xié)調發(fā)育基本成熟()。
孤獨癥康復中的結構化教育,錯誤的是()。
小兒腦癱,評價感知能力的量表是()。
腦癱作業(yè)治療的目的,錯誤的是()。
小兒腦癱,評價大于1歲兒童的靜止性肌張力的方法是()。
孤獨癥患者的康復,不包括()。
小兒佝僂病的治療可采用()。
注意缺陷多動障礙的協(xié)調和共濟運動檢查不包括()。