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A.能力
B.努力
C.運(yùn)氣
D.任務(wù)難易
E.教師
A.流暢性
B.穩(wěn)定性
C.變通性
D.包容性
E.新異性
A.實(shí)物直觀
B.模象直觀
C.圖形直觀
D.言語直觀
E.動(dòng)作直觀
A.聯(lián)想表象
B.思維表象
C.動(dòng)作再現(xiàn)表象
D.圖像再現(xiàn)表象
E.符號再現(xiàn)表象
A.注意過程
B.保持過程
C.認(rèn)知過程
D.動(dòng)作再現(xiàn)過程
E.動(dòng)機(jī)過程
A.華生
B.維果斯基
C.凱利
D.凱勒
A.沃爾夫
B.高爾頓
C.桑代克
D.斯金納
A.海德
B.韋特海默
C.苛勒
D.考夫卡
A.效果律
B.準(zhǔn)備律
C.練習(xí)律
D.遷移律
A.內(nèi)容趨于集中
B.各派的分歧日趨縮小
C.注重學(xué)校教育實(shí)踐
D.認(rèn)知研究大行其道
最新試題
創(chuàng)造性是指個(gè)體產(chǎn)生新奇獨(dú)特的、()的產(chǎn)品的能力或特性。
簡述心理發(fā)展的含義。
教育工作中,要做到“因材施教”、“長善救失”,這說明()。
當(dāng)你熟悉塑料袋裝東西的功能后,就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當(dāng)“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。
心智技能的培養(yǎng)首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的()。
對影響人的諸多因素?cái)⑹霾徽_的一項(xiàng)是()。
問題解決的過程可分為四個(gè)階段,即()、()、()、()。
聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勚袑W(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。
自我意識的三種心理成分:自我監(jiān)控、自我認(rèn)識和()。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,如果過了很長時(shí)間直到考試前復(fù)習(xí),就幾乎等于重新學(xué)習(xí),所以為了學(xué)習(xí)不被遺忘,在學(xué)習(xí)后要()。