A.健康促進在健康教育中起主導(dǎo)作用
B.健康促進減弱了健康教育的力度
C.健康教育和健康促進是相同的概念
D.健康教育比健康促進內(nèi)涵更廣泛
E.健康教育是健康促進的重要組成部分

A.降低疾病死亡率
B.使人們掌握預(yù)防保健知識
C.降低各種醫(yī)療開支
D.促進健康的發(fā)展
E.改變?nèi)藗儾涣忌盍?xí)慣

A.健康教育
B.健康促進
C.衛(wèi)生宣教
D.預(yù)防接種
E.預(yù)防疾病

A.遺傳因素
B.衛(wèi)生服務(wù)因素
C.環(huán)境因素
D.行為生活方式因素
E.生理生化因素

A.保密原則
B.自愿原則
C.平等原則
D.情感自限原則
E.延期決定原則

A.利用幻燈、電影、錄像等視聽設(shè)備、教材進行培訓(xùn)
B.通過培訓(xùn)者與培訓(xùn)對象相互間或培訓(xùn)對象相互間的討論解決疑難問題
C.培訓(xùn)對象在培訓(xùn)者或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)者的組織指導(dǎo)下，將培訓(xùn)所學(xué)的理論方法和操作技能運用到實踐中去的練習(xí)過程
D.通過親身示范，使受訓(xùn)者了解正規(guī)的操作步驟，并在指導(dǎo)下重復(fù)操作的過程
E.在培訓(xùn)者的指導(dǎo)下，培訓(xùn)對象用表演的方式，將生活中或?qū)嶋H工作中可能遇到的、有代表性的場景表現(xiàn)出來

A.利用幻燈、電影、錄像等視聽設(shè)備、教材進行培訓(xùn)
B.通過培訓(xùn)者與培訓(xùn)對象相互間或培訓(xùn)對象相互間的討論解決疑難問題
C.培訓(xùn)對象在培訓(xùn)者或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)者的組織指導(dǎo)下，將培訓(xùn)所學(xué)的理論方法和操作技能運用到實踐中去的練習(xí)過程
D.通過親身示范，使受訓(xùn)者了解正規(guī)的操作步驟，并在指導(dǎo)下重復(fù)操作的過程
E.在培訓(xùn)者的指導(dǎo)下，培訓(xùn)對象用表演的方式，將生活中或?qū)嶋H工作中可能遇到的、有代表性的場景表現(xiàn)出來

A.利用幻燈、電影、錄像等視聽設(shè)備、教材進行培訓(xùn)
B.通過培訓(xùn)者與培訓(xùn)對象相互間或培訓(xùn)對象相互間的討論解決疑難問題
C.培訓(xùn)對象在培訓(xùn)者或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)者的組織指導(dǎo)下，將培訓(xùn)所學(xué)的理論方法和操作技能運用到實踐中去的練習(xí)過程
D.通過親身示范，使受訓(xùn)者了解正規(guī)的操作步驟，并在指導(dǎo)下重復(fù)操作的過程
E.在培訓(xùn)者的指導(dǎo)下，培訓(xùn)對象用表演的方式，將生活中或?qū)嶋H工作中可能遇到的、有代表性的場景表現(xiàn)出來

A.利用幻燈、電影、錄像等視聽設(shè)備、教材進行培訓(xùn)
B.通過培訓(xùn)者與培訓(xùn)對象相互間或培訓(xùn)對象相互間的討論解決疑難問題
C.培訓(xùn)對象在培訓(xùn)者或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)者的組織指導(dǎo)下，將培訓(xùn)所學(xué)的理論方法和操作技能運用到實踐中去的練習(xí)過程
D.通過親身示范，使受訓(xùn)者了解正規(guī)的操作步驟，并在指導(dǎo)下重復(fù)操作的過程
E.在培訓(xùn)者的指導(dǎo)下，培訓(xùn)對象用表演的方式，將生活中或?qū)嶋H工作中可能遇到的、有代表性的場景表現(xiàn)出來

A.小講課
B.頭腦風(fēng)暴法
C.小組討論
D.案例分析
E.角色扮演