A.在職教育
B.教學(xué)實(shí)踐
C.校本培訓(xùn)
D.教學(xué)反思
你可能感興趣的試題
A.幼兒的特長
B.幼兒的智力
C.幼兒的社會(huì)性
D.幼兒的能力
A.教育部門
B.幼兒教師
C.園長
D.幼兒家長
A.集體利益或他人利益
B.學(xué)校利益
C.幼兒利益
D.個(gè)人利益
A.《喜羊羊與灰太狼》
B.《蝴蝶泉》
C.《秦時(shí)明月》
D.《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴?/p>
A.《雪人》只有少量的文字
B.其作者是雷蒙.布力格
C.《雪人》共l67幅圖
D.《雪人》是一個(gè)感人的、結(jié)局帶著些許傷感的故事
A.教師的人格、品性、德操對(duì)學(xué)生人格的形成起著促進(jìn)作用
B.教師良好的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成和學(xué)業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵(lì)作用
C.教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正作用
D.教師良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的形成起著完善作用
A.發(fā)揮一日生活的整體功能原則
B.尊重幼兒原則
C.重視年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則
D.實(shí)踐性原則
A.終身化
B.全民化
C.民主化
D.現(xiàn)代化
A.處分權(quán)
B.管理、使用權(quán)
C.所有權(quán)
D.抵押、擔(dān)保權(quán)
A.教師與家長在教育觀念上存在的分歧主要體現(xiàn)在人才觀和兒童觀上
B.教師把教育看做是自己的社會(huì)職責(zé),從個(gè)人意愿出發(fā)對(duì)全體學(xué)生實(shí)施科學(xué)系統(tǒng)的教育;而家長則把教育看做是自己的義務(wù),從社會(huì)要求出發(fā)對(duì)自己的子女實(shí)施自然的綜合的教育
C.教師教育行為一般來說是科學(xué)的、系統(tǒng)的、有目的性的,而家長則是經(jīng)驗(yàn)的、零散的、自發(fā)性的
D.職業(yè)、交往、文化等具體因素直接形成了教師與家長教育價(jià)值觀的矛盾
最新試題
什么是冠禮?請(qǐng)結(jié)合文章、簡(jiǎn)要概括。
理學(xué),也叫道學(xué),是宋明儒家哲學(xué)思想,影響深遠(yuǎn)。很多思想家為理學(xué)的形成和發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。下列理學(xué)家中,人稱“濂溪先生”的是()。
奶奶將小魚的被子送去幼兒園,走到寢室時(shí),老師剛好帶孩子們?nèi)プ霾倭?,奶奶發(fā)現(xiàn)小魚的床位在一個(gè)角落里,便將小魚的床位換到了寢室中間,老師應(yīng)該()。
下列選項(xiàng)中,與“首飾一鐲子”的邏輯關(guān)系相同的是()。
星星眨巴眼睛,讓人產(chǎn)生無限聯(lián)想。繁星閃爍這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因()。
三歲的明明因不聽話被母親置于鬧市不管,好心人發(fā)現(xiàn)后,報(bào)告有關(guān)機(jī)關(guān),該機(jī)關(guān)應(yīng)對(duì)明明的母親()。
李老師打掃完班級(jí)衛(wèi)生后,順便坐在教室的玩具柜上,這時(shí)他看到小杰也從椅子上爬到上坐著,便說:“小杰不能坐到柜子上,這樣太危險(xiǎn),老師說過很多次了,你忘了嗎?”旁邊程程跟上說:“老師,你也坐在上面呢?!贝藭r(shí)李老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是:()。
劉老師,根據(jù)《小螞蟻搬豆》的故事,把小螞蟻畫下來,一個(gè)挨著一個(gè)的貼在有廁所的墻面上,幼兒看到排著隊(duì)的小螞蟻就會(huì)按順序等待入廁。劉老師的做法體現(xiàn)的教師角色是()。
根據(jù)《中華人民共和國憲法》下列不屬于全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)職權(quán)的是()。
請(qǐng)依據(jù)材料,用教師觀的相關(guān)知識(shí),評(píng)析該老師的行為。