A.師徒式督導(dǎo)
B.管理式督導(dǎo)
C.咨詢式督導(dǎo)
D.訓(xùn)練式督導(dǎo)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.行政的功能
B.教育的功能
C.支持的功能
D.監(jiān)督的功能
A.行政性督導(dǎo)
B.教育性督導(dǎo)
C.支持性督導(dǎo)
D.監(jiān)督性督導(dǎo)
A.師徒式督導(dǎo)
B.訓(xùn)練式督導(dǎo)
C.管理式督導(dǎo)
D.咨詢式督導(dǎo)
A.督導(dǎo)者要協(xié)助被督導(dǎo)者持續(xù)學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率
B.督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者應(yīng)保持專業(yè)關(guān)系,避免情感投入
C.督導(dǎo)者的重要任務(wù)是協(xié)助被督導(dǎo)者認(rèn)同和實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)目標(biāo)
D.督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者是上下級的關(guān)系,扮演權(quán)威和督察的角色
A.耐心的了解和關(guān)心小成的處境,共同面對小成在工作中遇到的問題
B.由常見事例談起發(fā)展到特殊問題,用適當(dāng)?shù)奶釂杹泶_定小成最關(guān)注的事件
C.對小成的處境給予回應(yīng),感同身受地表示對小成處境的了解
D.總結(jié)督導(dǎo)會談中已討論過的事項(xiàng),鼓勵(lì)小成將討論中的收獲作為工作指引
A.回顧被督導(dǎo)者的長處和弱點(diǎn),幫助其更加清醒地把握自我,加強(qiáng)自我改進(jìn)
B.建立互相信任和雙方同意的督導(dǎo)形式,并以口頭或書面的方式確定,督導(dǎo)者要和被督導(dǎo)者一起分享督導(dǎo)的目的,清楚描述雙方的角色、期望與要求,并征求被督導(dǎo)者的意見
C.了解被督導(dǎo)者的家庭、所受專業(yè)教育、工作經(jīng)驗(yàn)、以往的經(jīng)歷等,督導(dǎo)者通過了解被督導(dǎo)者的處境找到督導(dǎo)的起始點(diǎn),簡單明白地說明自己的工作手法和目的,讓被督導(dǎo)者放松心情,接受督導(dǎo)
D.督導(dǎo)者與被督導(dǎo)者分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與感受、解疑釋惑、指導(dǎo)工作、促進(jìn)其發(fā)展,支持被督導(dǎo)者做好服務(wù)
A.個(gè)別督導(dǎo)
B.團(tuán)體督導(dǎo)
C.朋輩督導(dǎo)
D.同事督導(dǎo)
A.督導(dǎo)者應(yīng)誠懇傾聽社會工作者的訴說
B.督導(dǎo)者應(yīng)仔細(xì)批閱被督導(dǎo)者的工作記錄和報(bào)告
C.督導(dǎo)者應(yīng)接納被督導(dǎo)者的感受
D.為避免被督導(dǎo)者出現(xiàn)抗拒心態(tài),督導(dǎo)者不能對被督導(dǎo)者進(jìn)行批評
A.個(gè)別督導(dǎo)
B.同事督導(dǎo)
C.訓(xùn)練督導(dǎo)
D.團(tuán)體督導(dǎo)
A.協(xié)助社會工作者共同完成任務(wù)
B.提高服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會認(rèn)同度
C.為社會工作者提供專業(yè)指導(dǎo)
D.為服務(wù)對象提供有效和高質(zhì)量的服務(wù)
最新試題
每周或每兩周進(jìn)行一次討論,每次半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí),如果情況特殊,也可以進(jìn)行不定期的督導(dǎo),這屬于()。
以下不屬于個(gè)別督導(dǎo)技巧的是()。
在社會工作督導(dǎo)中,哪種社會工作督導(dǎo)類型強(qiáng)調(diào)督導(dǎo)者承擔(dān)更多的責(zé)任()。
督導(dǎo)老孫有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn),他幫助社會服務(wù)機(jī)構(gòu)管理者清楚地了解被督導(dǎo)者的利益、問題,提出改善建議,同時(shí)積極參與社會服務(wù)機(jī)構(gòu)政策的規(guī)劃工作,向上級主管反映政策的不足和缺陷。在這個(gè)過程中,老孫扮演的角色是()。
社會工作者小林向督導(dǎo)老劉求助,表示在服務(wù)過程中有強(qiáng)烈的挫折感,反復(fù)訴說服務(wù)對象的不合作影響到了服務(wù)效果,詢問應(yīng)如何獲得服務(wù)對象的合作。老劉想了解更多相關(guān)情況,適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是()。
關(guān)于社會工作督導(dǎo)原則的說法,正確的是()。
社會工作督導(dǎo)的原則有()。
下列哪項(xiàng)是督導(dǎo)前期要做的工作()。
志愿者督導(dǎo)的支持性功能是指通過督導(dǎo)、教育過程來強(qiáng)化志愿者的自我功能,讓他們能夠成長,并能在一個(gè)安全的氣氛下自我反思,然后克服其在工作、學(xué)習(xí)中所遇到的挫折。對志愿者督導(dǎo)的支持性功能通常包含()。
下列人員中,屬于社會工作督導(dǎo)的對象的是()。