A．提供具有創(chuàng)造性的榜樣
B．頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
C．自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練
D．發(fā)散思維訓(xùn)練
E．推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A．關(guān)于個(gè)體內(nèi)差異的認(rèn)識(shí)
B．對(duì)任務(wù)的認(rèn)識(shí)
C．對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)策略及其使用方面的認(rèn)識(shí)
D．關(guān)于個(gè)體間差異的認(rèn)識(shí)
E．對(duì)個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識(shí)
A．指導(dǎo)
B．獎(jiǎng)勵(lì)
C．協(xié)助
D．操縱
E．征求學(xué)生意見(jiàn)
A．不成文的非正式規(guī)范
B．口頭的規(guī)范
C．潛意識(shí)遵循的規(guī)范
D．成文的正式規(guī)范
E．書(shū)面規(guī)范
A．桑代克的聯(lián)結(jié)說(shuō)
B．布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
C．皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論
D．維果斯基的發(fā)展理論
E．埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論
A．課前指導(dǎo)
B．課堂教學(xué)過(guò)程
C．課后評(píng)價(jià)
D．課時(shí)計(jì)劃
E．學(xué)年計(jì)劃
A．掌握學(xué)習(xí)
B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C．個(gè)別指示教學(xué)
D．個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng)
E．觀(guān)察學(xué)習(xí)
A．興趣
B．態(tài)度
C．求知欲
D．價(jià)值觀(guān)
E．好奇心
A．可利用性
B．變通性
C．可辨別性
D．適應(yīng)性
E．穩(wěn)定性
A．行為對(duì)抗
B．認(rèn)知失調(diào)
C．拉幫結(jié)伙
D．情感沖突
E．孤立
A．符號(hào)學(xué)習(xí)
B．上位學(xué)習(xí)
C．下位學(xué)習(xí)
D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)
E．概念學(xué)習(xí)
最新試題
對(duì)影響人的諸多因素?cái)⑹霾徽_的一項(xiàng)是（）。
身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識(shí)的覺(jué)醒，獨(dú)立精神的加強(qiáng)，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
試述美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需要層次理論。(提示：人有5種基本需要，將它由低級(jí)到高級(jí)順序排列成一定的層次，并著重分析一下最高層次的需要。)
認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的發(fā)展的最根本動(dòng)因的學(xué)者是（）。
桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類(lèi)的本性，第二部分講()、第三部分講()。
下列說(shuō)法中對(duì)的是（）。
通過(guò)電視劇《水滸傳》，你認(rèn)為其中的角色“林沖”應(yīng)該屬于什么氣質(zhì)類(lèi)型?（）
簡(jiǎn)述心理發(fā)展的含義。
關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因，“白板說(shuō)”觀(guān)點(diǎn)屬于（）。
常用的品德教育方法有哪些？