A.民主式
B.專制式
C.監(jiān)督式
D.參與式
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A.配置性評價
B.診斷性評價
C.正式評價
D.非正式評價
A.群體凝聚力
B.群體壓力
C.群體規(guī)范
D.群體輿論
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.接受學習
C.合作學習
D.掌握學習
A.鄧克爾
B.陸欽斯
C.托蘭斯
D.西蒙
A.情感
B.意志
C.個性
D.倫理
A.有結(jié)構(gòu)
B.無結(jié)構(gòu)
C.一般性
D.認知性
A.外顯性
B.客觀性
C.展開性
D.觀念性
A.符號學習
B.概念學習
C.命題學習
D.上位學習
A.正遷移與負遷移
B.同化性遷移與順應性遷移
C.水平遷移與垂直遷移
D.一般遷移與具體遷移
A.學習需要
B.學習動機
C.學習遷移
D.學習期待
最新試題
身體狀態(tài)的劇變,內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn),自我意識的覺醒,獨立精神的加強,是()表現(xiàn)出的總體性的階段特征。
簡述心理發(fā)展的含義。
教育工作中,要做到“因材施教”、“長善救失”,這說明()。
試述美國心理學家馬斯洛的需要層次理論。(提示:人有5種基本需要,將它由低級到高級順序排列成一定的層次,并著重分析一下最高層次的需要。)
認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學者是()。
當你熟悉塑料袋裝東西的功能后,就很不容易想到或發(fā)現(xiàn)它在緊急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現(xiàn)象叫做()。
尊重信任學生是教帥的()。
布魯納認為學習的本質(zhì)不是被動地形成刺激一反應的聯(lián)結(jié),而是主動地形成()。
所謂心理發(fā)展是指個體從出生、成熟、衰老直到死亡的整個生命進程中所發(fā)生的一系列()。
信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經(jīng)()的形式儲存在長時記憶中。