A.教學目的的明確性
B.教學內(nèi)容的正確性
C.教學方法的適當性
D.教學過程是否緊湊
E.學生主體性是否得到充分發(fā)揮
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A.具備各級各類相應教師的資格
B.有道德,有紀律,為人師表,教書育人
C.有相應的教育教學水平,能全面熟練履行職務職責
D.有合格的學歷學位及規(guī)定的工作年限要求
E.身體健康
A.淡話法
B.復習課
C.單一課
D.綜合課
E.講授課
A.順序性與階段性
B.特殊認識過程
C.發(fā)展不均衡性
D.個別差異性
E.民主平等
A.備課
B.排課表
C.批改作業(yè)
D.教研活動
E.課外輔導
A.教育目的
B.生產(chǎn)力發(fā)展水平
C.兒童的年齡特征
D.教師實際水平
E.家庭的教養(yǎng)方式
A.順序性和階段性
B.穩(wěn)定性和可變性
C.發(fā)展的不均衡性
D.個別差異性
E.固定性
A.發(fā)展方向
B.發(fā)展階段
C.發(fā)展結(jié)果
D.發(fā)展進程
A.全面批改
B.重點批改
C.輪流批改
D.當面批改
E.指導學生批改
A.課程是與學習者個人經(jīng)驗相聯(lián)系、相結(jié)合的
B.強調(diào)學習者是課程的主體,以及作為主體的能動性
C.從活動的完整性出發(fā),突出課程的綜合性和整體性,反對過于詳細的分析
D.重視學習活動的水平、結(jié)構(gòu)、方式,特別是學習者與課程各因素的關(guān)系
E.強調(diào)以學習者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗為中介實施課程
A.藝術(shù)美育
B.自然美育
C.社會美育
D.教育美育
E.形態(tài)美育
最新試題
進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?談談你的體會。
簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
下列哪一項屬于道家學派的主張?
教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準。
素質(zhì)教育就是多開展課外活動、多上文體課。
學生認識與人類認識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
首次提出教師工作應該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
學生的受教育權(quán)不包括()。