理解新信息的意義，首先必須獲得充分的感性經(jīng)驗(yàn)，其次要對(duì)感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行充分的思維加工，這是通過（）和（）兩個(gè)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的。

痕跡衰退說認(rèn)為遺忘是由__________引起的，消退隨__________的推移自動(dòng)發(fā)生。

簡述教學(xué)中的感知規(guī)律。

奧蘇伯爾的同化說認(rèn)為遺忘是知識(shí)的組織與知識(shí)結(jié)構(gòu)（）的過程，是一種積極的遺忘。

存儲(chǔ)時(shí)間大概在0．5秒以內(nèi)的記憶為（）。

短時(shí)記憶是瞬時(shí)記憶和長時(shí)記憶的中間階段。一般包括直接記憶和（）記憶兩種成分。

知識(shí)學(xué)習(xí)的過程包括（）三個(gè)階段。

教師啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括的最常用方法是（）。

下列直觀方式中，屬于模象直觀的是（）。

并列結(jié)合學(xué)習(xí)