A.綜合課程
B.活動課程
C.學(xué)科課程
D.核心課程
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A.循序漸進(jìn)
B.抓關(guān)鍵期
C.因材施教
D.面對學(xué)生整體身心
A.文化形象
B.道德形象
C.蠟燭形象
D.人格形象
A.西歐
B.東亞
C.北美
D.南美
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬子一癸丑學(xué)制
D.壬戌學(xué)制
A.個體功能和社會功能
B.正向功能和負(fù)向功能
C.顯性功能和隱性功能
D.謀生功能和享用功能
A.夸美紐斯
B.培根
C.康德
D.洛克
A.公元前1000年左右
B.公元前1500年左右
C.公元前2000年左右
D.公元前2500年左右
A.神話起源說
B.勞動起源說
C.心理起源說
D.生物起源說
最新試題
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點(diǎn)所決定的。
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)校最早產(chǎn)生于
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)?談?wù)勀愕捏w會。
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看,國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任,以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
以“教育的多元化”為主要特征的是()
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。