A.社會公德、職業(yè)道德
B.社會公德、社會主義道德和共產主義道德
C.集體主義道德、共產主義道德
D.社會公德、集體主義道德、共產主義道德
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.目標
B.內容
C.過程
D.原則
A.系統(tǒng)傳授式
B.專題討論式
C.學科滲透式
D.學習診斷式
A.課內作業(yè)和課外作業(yè)
B.獨立完成作業(yè)和合作完成作業(yè)
C.語文作業(yè)和數學作業(yè)
D.知識作業(yè)和應用作業(yè)
A.學習活動總量
B.學時
C.學習強度
D.知識學習量
A.傳授知識
B.形成技能
C.培養(yǎng)智能
D.鍛煉身體
A.干擾同學
B.睡覺,鼾聲雷動
C.積極參與課堂討論
D.張開雙眼出神地望別處
A.教學內容
B.教學對象
C.教學目標
D.預期效果
A.語文、數學和外語
B.社會學科和自然學科
C.必修課和選修課
D.社會活動課
A.差生被安排在遠離教師的座位上,或者安排在近處的便于控制的位置上
B.教學過程中很少注意差生,當課堂出現干擾時,教師倒是經常向差生望去
C.對差生回答問題出錯的時候,少直接批評
D.差生回答問題的時候,經常沒等其說完
A.先主性
B.多維性
C.密切性
D.統(tǒng)一性
最新試題
學生認識與人類認識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
教育史上兩大對立學派——傳統(tǒng)教育派與現代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
學生的受教育權不包括()。
以“教育的多元化”為主要特征的是()
制定教學計劃的首要問題是課程設置問題。
簡述聯(lián)合國《兒童權利公約》核心精神的基本原則。
首先提出普及教育的思想,并詳細論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學論》。
教學大綱是衡量教師教學和學生學習質量的標準。
中國近代史上第一個正式頒布的學制是()
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。