單項(xiàng)選擇題從整體看,小學(xué)生身體發(fā)育處于()發(fā)展階段。

A.失衡
B.平穩(wěn)
C.第一高峰期
D.第二高峰期


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2.單項(xiàng)選擇題熱愛學(xué)生是小學(xué)教師應(yīng)具有的()。

A.政治素養(yǎng)
B.職業(yè)道德素養(yǎng)
C.知識(shí)素養(yǎng)
D.能力素養(yǎng)

3.單項(xiàng)選擇題小學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有()。

A.示范性
B.復(fù)雜性
C.主體性
D.長期性

4.單項(xiàng)選擇題以下不屬于小學(xué)教育特點(diǎn)的是()。

A.義務(wù)性
B.基礎(chǔ)性
C.全面性
D.專業(yè)性

6.單項(xiàng)選擇題下列選項(xiàng)屬于教育的基本要素的是()。

A.教育目的
B.教育影響
C.教育制度
D.教育環(huán)境

8.單項(xiàng)選擇題下列現(xiàn)象中,不屬于教育現(xiàn)象的是()。

A.媽媽教孩子洗衣服
B.初生嬰兒吸奶
C.成人學(xué)開車
D.木匠教徒弟手藝

9.單項(xiàng)選擇題有關(guān)研究表明教育對當(dāng)代國民收入增長的貢獻(xiàn)率顯著提高。這說明教育具有()。

A.政治功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.科技功能
D.文化功能

10.單項(xiàng)選擇題前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基教育思想的核心內(nèi)容是()。

A.全面和諧發(fā)展的教育理論
B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論
C.教學(xué)與發(fā)展理論
D.掌握學(xué)習(xí)理論

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在對被調(diào)查對象進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上,有意識(shí)地從中選擇某個(gè)調(diào)查對象進(jìn)行深人調(diào)查和描述的教育調(diào)査類型是()

題型:單項(xiàng)選擇題

學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是()

題型:單項(xiàng)選擇題

北京某小學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)了百余種具有民族特色的體育游戲項(xiàng)目,作為以身體練習(xí)為主要手段,以促進(jìn)學(xué)生健康為主要目的課程,從課程類型的角度看民族體育”課屬于()

題型:單項(xiàng)選擇題

某學(xué)校學(xué)生因?yàn)槌赃^學(xué)校食堂加工不當(dāng)?shù)氖挛?,造成集體食物中毒……此時(shí)應(yīng)該負(fù)責(zé)的學(xué)校職能部門是()

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“課程是指學(xué)生體驗(yàn)到的意義,而不是要再現(xiàn)事實(shí)或要演示行為”,這種觀點(diǎn)章味著課程即()

題型:單項(xiàng)選擇題

()能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì),但是學(xué)生從中獲得的知識(shí)缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機(jī)性。

題型:單項(xiàng)選擇題

小學(xué)生身體發(fā)育處于()發(fā)展階段。

題型:單項(xiàng)選擇題

身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作,以教育實(shí)踐中存在的某一問題作為研究對象,通過合作研究,再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法,這種研究方法是()

題型:單項(xiàng)選擇題

教育的直接目的是()

題型:單項(xiàng)選擇題

蘇霍姆林斯基曾說過一個(gè)好的教師,是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人”。這里他強(qiáng)調(diào)的是教師的專業(yè)知識(shí)中必須包括()

題型:單項(xiàng)選擇題