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大學(xué)試題

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填空題寬容的測(cè)量主要有以下幾種比較權(quán)威的量表，主要分為（）寬容量表和人際寬容量表。

1.填空題沃特金斯等人在經(jīng)過(guò)了對(duì)主觀幸福感、親社會(huì)行為與感恩的關(guān)系的研究之后，編制了另一套量表，用來(lái)測(cè)量（）的程度。

2.填空題理學(xué)家（）認(rèn)為，作為一種情感，感恩需要兩個(gè)條件：（1）對(duì)獲得的積極刺激的感知；（2）對(duì)積極刺激來(lái)源的認(rèn)可。

3.填空題心理學(xué)家埃蒙斯等認(rèn)為，（）是基于對(duì)外界正性刺激有意地感知的基礎(chǔ)上的。

4.填空題兒童復(fù)原力有三大來(lái)源：外在（）、個(gè)人內(nèi)在的力量、社交及人際技巧。

5.填空題歸因重構(gòu)的主要技術(shù)來(lái)自貝克和艾利斯的（）。

6.填空題（）的歸因風(fēng)格理論也隱含了一個(gè)思想：“不悲觀＝樂(lè)觀”，認(rèn)為悲觀和樂(lè)觀是一條連續(xù)的直線，每個(gè)人都在該直線上的某一點(diǎn)。

7.填空題斯切爾等人認(rèn)為，悲觀和（）在一個(gè)維度兩端，每個(gè)人都處在這個(gè)線軸的某一個(gè)位置上。

8.填空題不同的解釋?zhuān)ǎ?huì)導(dǎo)致不一樣的心情和行為表現(xiàn)。

9.填空題賽利格曼認(rèn)為，將事物原因歸因外部的、不穩(wěn)定的和特定的因素時(shí)，就是樂(lè)觀的；相反，歸因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和普遍的因素就是（）的。

10.填空題賽利格曼認(rèn)為，樂(lè)觀就是將事物進(jìn)行積極歸因的一種傾向，他將這種傾向命名為樂(lè)觀（）。

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