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判斷題評估就是評價培訓價值，是培訓循環(huán)圈的第一個環(huán)節(jié)，目的在于證明培訓活動的價值。

1.判斷題培訓需求分析中的組織需求、任務(wù)需求和個人需求都很重要，但是三者并不總是一致的。

2.判斷題好的培訓管理流程能創(chuàng)造組織的競爭優(yōu)勢，從而在日益引進市場化競爭的干部教育培訓格局中獲得更多的競爭優(yōu)勢，獲得更好的發(fā)展。

3.判斷題編寫實訓項目申報材料是一項科學嚴謹?shù)墓ぷ?，?nèi)容多，工作量大，涉及的頭緒也多，而且由于項目不同，項目申報材料也各有特色。

4.判斷題實訓項目可行性報告一定要論述準確，真實可靠，但不要求全面反映申報項目的基本情況。

5.判斷題編寫實訓項目可行性報告申報材料時，如果所申報的項目屬于已經(jīng)明確表示不支持的項目，也可通過多方努力嘗試申報。

6.判斷題運用“原汁原味法”選擇培訓教材時，可以用法律法規(guī)制度的原文作教材，可以引用有關(guān)方面的國內(nèi)外原版書籍或文件作教材，也可以采用某些典型事例、案例和某人的經(jīng)驗介紹作教材。

7.判斷題所謂“原汁原味法”是指在開展培訓時，部分應(yīng)用或引用有關(guān)培訓的原文、原件、原本知識技能或本人的經(jīng)驗作教材。

8.判斷題在按行政部門規(guī)定內(nèi)容組織培訓時，有時行政部門不僅規(guī)定了培訓內(nèi)容，還規(guī)定了專用教材，但這種所用教材不可直接從指令部門購買。

9.判斷題成套系統(tǒng)培訓法教材的編輯要注意將著眼點放在教材總體安排上，重心是總體框架設(shè)計和各環(huán)節(jié)的銜接。

10.判斷題角色扮演法教材因與傳統(tǒng)法所用資料差別較大，而且費工費時費力，難度較大，要謹慎選用。