A.技術(shù)教育
B.勞動教育
C.道德教育
D.科學(xué)教育
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A.教學(xué)經(jīng)驗
B.培訓(xùn)經(jīng)驗
C.教育方法
D.課改方法
A.對傳統(tǒng)教育思想的變革
B.促使受教育者接受一段教育便能持續(xù)健康發(fā)展
C.促使學(xué)生健康成長
D.對教育前提的深入思考
A.劣勢潛能
B.優(yōu)勢潛能
C.共性潛能
D.個性潛能
A.個性潛能
B.品德修養(yǎng)
C.發(fā)展?jié)摿?br />
D.文化修養(yǎng)
A.嘗試實踐
B.主動探索
C.實踐探索
D.健康成長
A.教育思想
B.教育水平
C.教育經(jīng)驗
D.教育方法
A.社會教育
B.綜合教育
C.德育教育
D.技術(shù)教育
A.科學(xué)發(fā)展觀
B.文化素養(yǎng)基本理論
C.教育基本理論
D.教育學(xué)原理
A.基礎(chǔ)
B.目標(biāo)
C.職能
D.潛能
最新試題
素質(zhì)教育在具體方法上具有多樣性、創(chuàng)造性，但反對書面考試。
在素質(zhì)教育中，校長的領(lǐng)導(dǎo)，首先表現(xiàn)在（）。
素質(zhì)教育對課堂教學(xué)的要求（）。
“應(yīng)試教育”評價的主要目的在于（）。
素質(zhì)教育的“不教之教”，包括（）。
素質(zhì)教育課堂教學(xué)的地位與作用，應(yīng)表現(xiàn)在以下哪些方面？（）
素質(zhì)教育途徑是受教育者自我建構(gòu)的過程，是指（）。
素質(zhì)教育目標(biāo)設(shè)計要遵循（）。
素質(zhì)教育認為，課堂教學(xué)對于參與者具有個體生命價值。
素質(zhì)教育課堂教學(xué)的地位與作用（）。