判斷題教師成長(zhǎng)的階段:關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段。
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1.問(wèn)答題影響學(xué)生行為改變的方法有哪些?
2.問(wèn)答題心理輔導(dǎo)的目標(biāo)是什么?
7.問(wèn)答題學(xué)習(xí)策略的種類(lèi)有哪些?
8.問(wèn)答題操作技能的培訓(xùn)要求有哪些?
10.判斷題技能的種類(lèi):操作技能、心智技能
最新試題
“安全”、“教育”,“正義〞等反映對(duì)象各種屬性的概念屬于具體概念。
題型:判斷題
場(chǎng)獨(dú)立型的學(xué)生喜歡有嚴(yán)密結(jié)構(gòu)的教學(xué)方法。
題型:判斷題
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
題型:判斷題
具體一隨機(jī)型風(fēng)格的學(xué)生能通過(guò)試誤法或從探素經(jīng)驗(yàn)中迅速得出結(jié)論。
題型:判斷題
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
題型:判斷題
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
題型:判斷題
教學(xué)策略性行為是在教學(xué)過(guò)程中的有效行動(dòng)。
題型:判斷題
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。
題型:判斷題
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
題型:判斷題
心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生的動(dòng)機(jī)如何,并不決定他們選擇什么策略。
題型:判斷題