問答題什么是活動區(qū)的界限性?
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幼兒園課程方案一般不包括()。
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學(xué)科(領(lǐng)域)活動的計劃性和控制性較強,因而具有較強的()。
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教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo),并不提前設(shè)計好每個項目和每次活動的具體目標(biāo),這種課程特點是指()。
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依據(jù)評價的主體,幼兒園教學(xué)活動的評價方法可以分為()。
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華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中,融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動是()。
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美國著名課程論專家()以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
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在區(qū)域活動指導(dǎo)方式中,教師在空間距離接近幼兒的地方,與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動,旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是()。
題型:單項選擇題
對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括()。
題型:單項選擇題
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務(wù)是()。
題型:單項選擇題