A.早生貴子
B.多子多福
C.五谷豐登
D.喜上眉梢
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A.剪紙,花紋
B.刺繡,銀飾
C.皮影,圖案
D.舞蹈,銀飾
A.壁畫
B.巖畫
C.版畫
D.油畫
A.九寨溝
B.故宮
C.比薩斜塔
D.圓明園
下圖所配的文學(xué)作品是()。
A.絕學(xué)
B.游子吟
C.長(zhǎng)歌行
D.山行
下圖是什么橋?()
A.趙州橋
B.廣濟(jì)橋
C.盧溝橋
D.洛陽(yáng)橋
A.草圖
B.設(shè)計(jì)圖
C.空間圖
D.精修圖
A.劉松年
B.張大千
C.吳昌碩
D.李可染
A.《出水芙蓉圖》
B.《墨荷圖》
C.《墨梅圖》
D.《松針荔枝》
A.美感
B.特色
C.變化
D.情感
A.莫奈、馬奈
B.安格爾、達(dá)維達(dá)
最新試題
研究發(fā)現(xiàn),攻擊性強(qiáng)的兒童期望其他兒童對(duì)他產(chǎn)生有敵意的反應(yīng),這種期望使兒童產(chǎn)生攻擊性行為,其后果是其他兒童對(duì)該兒童的行為更具有攻擊性,從而又強(qiáng)化了該兒童的最初期望。這一發(fā)現(xiàn)的最佳解釋理論是()。
本體性知識(shí)是教師所具有的特定的學(xué)科知識(shí),如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ),這種知識(shí)量到了一定程度,就不再是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的顯著因素。
許多人在考試時(shí)都遇到過(guò)這樣一種情況,有些考試內(nèi)容自己平日學(xué)習(xí)掌握的很好,記憶的非常熟練,但是考試時(shí)卻回憶不出來(lái),而且越回憶不出來(lái)就越焦急,越焦急又越回答不上來(lái),等到一旦交卷,立馬就會(huì)想起來(lái),按照有意義遺忘理論,這種現(xiàn)象的最佳解釋是因?yàn)榭忌荚嚻陂g有關(guān)考試內(nèi)容的()。
唐代大詩(shī)人杜甫的“虎頭金粟影,神妙獨(dú)難忘”是對(duì)()的贊譽(yù)。
規(guī)范學(xué)習(xí)是一種教學(xué)生“做人”的學(xué)習(xí),它與學(xué)生“做事”的知識(shí)、技能學(xué)習(xí)迥然不同。規(guī)范學(xué)習(xí)的特點(diǎn)不包括()。
凱興斯泰納的勞作學(xué)校的任務(wù)不包括()。
教育目的社會(huì)價(jià)值取向的片面性或狹隘性,不僅直接影響教育多方面功能的發(fā)揮,而且也會(huì)助長(zhǎng)社會(huì)發(fā)展的失衡性。當(dāng)代教育目的社會(huì)價(jià)值取向的確立應(yīng)處理好的關(guān)系是()。
備課是上課的起始環(huán)節(jié),是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件,也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑。教師備課主要包括的工作有()。
在資源教室方案中,資源教師是教學(xué)方案的主要實(shí)施者,也是特殊教育和普通教育溝通的橋梁,其職責(zé)主要有()。
西漢玉雕的杰出代表作,是陜西咸陽(yáng)北郊漢元帝渭陵附近出土的()玉雕。