①探討生長發(fā)育規(guī)律、機(jī)制特點和動向。 ②研究生長發(fā)育的影響因素。 ③為制定發(fā)育評價標(biāo)準(zhǔn)及衛(wèi)生政策、措施提供科學(xué)依據(jù)。
對學(xué)校環(huán)境、教學(xué)衛(wèi)生、公共場所衛(wèi)生、傳染病防治。
⑴設(shè)備:學(xué)校選址、布局、采光、照明、課桌椅; ⑵學(xué)習(xí)用品:書、筆、美術(shù)用品、涂改制品。
⑴預(yù)防兒童少年常見疾?。òㄐ掳l(fā)傳染?。?; ⑵成年期的早期預(yù)防; ⑶兒童少年傷害預(yù)防控制; ⑷青少年健康危險行為的預(yù)防。
最新試題
簡述大腦皮層功能鑲嵌式活動的衛(wèi)生意義。
強(qiáng)制干預(yù)
簡述大腦皮層功能動力定型的衛(wèi)生意義。
“社會生態(tài)學(xué)理論”是迄今最理想的預(yù)防校園暴力理論模式,其干預(yù)步驟主要是什么?
簡述大腦皮層功能優(yōu)勢法則的衛(wèi)生意義。
簡述大腦皮層功能的動力定型。
常見的三級預(yù)防模式有哪些?
簡述腦力工作能力的I型規(guī)律。
簡述大腦皮層功能終末激發(fā)的衛(wèi)生意義。
早期疲勞