對于大學生來說，塑造健全的人格對其身心的健康成長、理想抱負的實現及未來成才發(fā)展都具有重要意義。

大學里的學習而言，自學能力的高低成為影響學業(yè)成績的決定性因素。

中學的課程內容屬于多層次的知識，大學的課程內容屬于單層次的知識。

大學生自我認同的確立是自我同一性的最高境界，也是自我同一性最為重要的住務。

患社交恐懼癥的人一般性格比較內向、膽小、孤僻、敏感、退縮、依賴性強、不善言辭，在與人交往中一般處于被動地位。

現實自我占優(yōu)勢的個體，往往表現出較強的虛榮心和自我陶醉感，特別在乎他人對自己的評價，期望事事處處得到他人的贊賞。

與人交流的時候看著對方的眼睛是對話的最基本禮儀。

大學生要既充分利用好網絡信息，又能保護好個人的精神和物質領域的安全。

3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。

大學集體生活要尊重他人的生活習慣的不同，理解每個人的差異性，多些寬容的同時更要學會體諒、照顧別人。