A.3;一
B.6;一
C.9;一
D.10;一
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A.安全教育
B.法制教育
C.心理教育
D.素質(zhì)教育
A.發(fā)生校舍倒塌、火災(zāi)及因?qū)W校管理不善、措施不力而出現(xiàn)的重大責(zé)任事故,造成3人以上重傷或1人以上死亡或經(jīng)濟(jì)損失5萬元以上
B.發(fā)生重大食物中毒事故的
C.出現(xiàn)影響惡劣的重大刑事案件、治安案件的
D.學(xué)生上網(wǎng)、進(jìn)游戲廳引起不良習(xí)氣
A.切實(shí)加強(qiáng)校園周邊治安秩序整治工作
B.加強(qiáng)社會矛盾排查化解工作
C.嚴(yán)格落實(shí)工作責(zé)任制和責(zé)任追究制
D.建立健全校地聯(lián)動預(yù)防和應(yīng)急處置機(jī)制
A.3;2
B.4;3
C.2;3
D.3;4
A.1/3
B.1/4
C.1/5
D.1/6
A.應(yīng)試教育向素質(zhì)教育
B.學(xué)生個(gè)性發(fā)展向全面發(fā)展
C.教師和學(xué)校的考核評價(jià)方式
D.“關(guān)注升學(xué)率”向“重視學(xué)校安全”
A.人人都有安全責(zé)任
B.校內(nèi)傷害零死亡,在校學(xué)生零犯罪
C.場所、環(huán)節(jié)的安全
D.師生的安全
最新試題
教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)包括()。
營建學(xué)校管理文化的意義在于()。
團(tuán)體動力理論對學(xué)校管理文化營建的啟示包括()。
學(xué)習(xí)型組織理論的主要代表人物包括()。
學(xué)生及家長、社區(qū)組織在學(xué)校管理中的職權(quán)包括()。
管理方格理論認(rèn)為,對員工的需要關(guān)懷備至,創(chuàng)造了一種舒適、友好氛圍和工作基調(diào)。這種領(lǐng)導(dǎo)方式是()。
影響組織幅度大小的主要因素包括()。
學(xué)生激勵的方法有()。
學(xué)校的副校長根據(jù)學(xué)校的大小不同,指數(shù)和分工亦不相同。根據(jù)分工,可以分為()。
學(xué)生評價(jià)與考核的方式有()。