最早提出本能是人的內在能力理論的是英國心理學家（），他在1908年出版的《社會心理學導論》中提出。

未來的社會是一個學習化的社會，在第（）屆國際教育大會上，德洛爾主席在主題發(fā)言中特別強調教師的四點責任之一就是教師自身的培訓，教師必須終身學習并不斷地提升自己的專業(yè)水平。

教育經費是制約教育發(fā)展的關鍵因素，它的投入程度。使用方式對教育發(fā)展影響甚大。

人最基本的需要，包括人的主要需要，如對食品、衣服、居住、喝水的需要等，以下屬于人基本需要的是（）。

社會制度是一個系統(tǒng)，由各種不同要素組成，包括（）。

最早運用社會沖突理論來研究社區(qū)的是美國學者（）。

霍曼斯在他的交換理論中提出的普遍性命題是（）

教育社會學其學科的邏輯起點和研究目的都在于教育的本質性功能，為教育促進人的發(fā)展和社會的進步創(chuàng)造條件和提供理論依據。

自19世紀上半葉，（）創(chuàng)立社會學以來，社會學家是比較關注教育研究的。

社會發(fā)展是一個綜合性的社會工程，（）在其中起到基礎和領先的作用，但決不是經濟上去了，其他社會發(fā)展項目也自然而然地上去了。