A.拉斯韋爾傳播模式
B.健康信念模式
C.知信行理論模式
D.行為階段改變理論模式
E.生物醫(yī)學(xué)模式

A.按生物醫(yī)學(xué)、流行病學(xué)及統(tǒng)計學(xué)原理進行評估
B.提供決策都較客觀公正的指標(biāo)
C.量化、系統(tǒng)提供健康信息
D.提供完整的病史
E.能評估社會或環(huán)境危險因素

A.實施與反饋
B.分析風(fēng)險
C.評估風(fēng)險
D.選擇風(fēng)險管理辦法
E.識別風(fēng)險

A.補償因年老、疾病或傷殘需要長期護理帶來的經(jīng)濟損失
B.補償因疾病或意外傷害所發(fā)生的醫(yī)療費用
C.補償因病或意外失能所致收入損失
D.是以疾病為標(biāo)的
E.意外保險、疾病保險、失能保險、醫(yī)療保險都屬于健康保險的范疇

A.劇烈運動
B.休閑運動
C.中強度以上運動
D.輕中度運動
E.健身運動

A.健康管理在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的應(yīng)用
B.健康管理在健康保險中應(yīng)用
C.健康管理在醫(yī)院中的應(yīng)用
D.健康管理在企業(yè)中的應(yīng)用
E.健康管理在學(xué)校中的應(yīng)用

A.衛(wèi)生宣傳主要是指衛(wèi)生知識的單向的信息傳播，宣傳對象比較泛化，效果側(cè)重知識的傳播
B.健康教育著眼于促進個人或群體改變不良的行為和生活方式
C.健康教育通過多種活動從側(cè)面影響個體和群體，包括提供人們行為改變所必須的衛(wèi)生保健知識和技能、相應(yīng)的衛(wèi)生保健服務(wù)，營造有益健康的社會氛圍等，達到形成有利于健康行為的目的
D.衛(wèi)生宣傳重視信息反饋和效果評價
E.行為干預(yù)是健康教育的主要內(nèi)容之一

A.不爭強好勝
B.很容易引起不耐煩
C.對工作和職務(wù)過度地提出保證
D.為取得成就而努力奮斗
E.有旺盛的精力和過渡的敵意

A.類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎
B.跌倒
C.生活不能自理
D.老年癡呆
E.大小便失禁

A.節(jié)約醫(yī)療費用
B.幫助個體綜合認(rèn)識健康危險因素
C.制定個性化的健康措施
D.評價健康管理效果
E.鼓勵和幫助人們修正不健康的行為