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A.外部原因
B.全部原因
C.內(nèi)部歸因
D.自我原因
A.情緒智力
B.情緒控制能力
C.情緒學(xué)習(xí)力
D.情緒表現(xiàn)力
A.知識(shí)
B.經(jīng)驗(yàn)
C.能力
D.智力
A.社會(huì)認(rèn)知
B.自我知覺
C.精神自我
D.個(gè)體自我
A.社會(huì)自我
B.精神自我
C.現(xiàn)實(shí)自我
D.理想自我
A.現(xiàn)實(shí)自我
B.理想自我
C.物質(zhì)自我
D.精神自我
最新試題
哪些類型的人無(wú)法適應(yīng)社會(huì)?
人的情緒不是由某一誘發(fā)性事件的本身所引起,而是由經(jīng)歷了這一事件的人對(duì)這一事件的解釋和評(píng)價(jià)所引起的。()
性別差異是社會(huì)化過(guò)程的結(jié)果。
同一個(gè)家庭成員的共享環(huán)境作用對(duì)于個(gè)性的塑造比共享環(huán)境因素重要。
避免情緒化的方法之一:要()自己情緒的弱點(diǎn)。
依戀關(guān)系包含以下類型。情緒化:過(guò)于敏感,容易因?yàn)橐恍┪⒉蛔愕赖脑虬l(fā)生較大較明顯的情緒波動(dòng),是人在()的情感下所產(chǎn)生的行為狀態(tài)。
以下不屬于教養(yǎng)風(fēng)格的是:養(yǎng)成良好的()是促進(jìn)健康的個(gè)性特征的重要組成部分,它包括:合理的飲食模式、堅(jiān)持鍛煉、充足的休息和定期檢查。
隔代教育是沒(méi)有任何益處的。
保持健康的另一個(gè)要素是與他人(),從家人和朋友那里尋求安慰和建議。
弗洛伊德提出三個(gè)“我”是指什么?