單項選擇題下列對文學常識的表述,不正確的一項是()

A.《詩經》是我國第一部詩歌總集,它與屈原的《離騷》分別是我國現(xiàn)實主義詩歌和浪漫主義詩歌的源頭,對后世詩歌的發(fā)展產生了巨大影響
B.南北朝是中國文學繼魏晉之后又一個迅速發(fā)展時期,南朝詩歌以民歌為代表,其風格纏綿婉轉,細膩含蓄,如《敕勒歌》《西洲曲》等
C.“機鋒所向,尤在士林”“雖云長篇,頗同短制”,魯迅先生的這幾句話,高度精確地概括了吳敬梓《儒林外史》的思想內容和結構特點
D.法國莫泊桑、俄國契訶夫和美國歐·亨利被譽為短篇小說大師,《羊脂球》《套中人》《麥琪的禮物》分別是他們最負盛名的作品之一


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1.單項選擇題下列句子中,沒有使用通感的修辭手法的是()

A.微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的
B.夏天綠得更深,像湖,像海,碧波欣欣
C.她的聲音像蜜.聽著甜滋滋的
D.紅杏枝頭春意鬧

2.單項選擇題以下關于《義務教育語文課程標準(2011年版)》第二學段(3-4年級)“口語交際”和“綜合性學習”的要求,不正確的一項是()

A.學會認真傾聽,能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討
B.講述故事力求準確有創(chuàng)新
C.能在教師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作
D.在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題

4.問答題

下面所呈現(xiàn)的是全國名師竇桂梅老師的《游園不值》(葉紹翁)一課的教學實錄片段。
(前面的教學環(huán)節(jié)略)
師:那么這樣的一座園,這樣的一些普通的景物,詩人又賦予了它們怎樣的感情呢?請同學們再一次默讀這首古詩,請大家拿起筆,一邊讀一邊品,詩中的哪個字包含了我們對所見景物特別的感情?
(師播放音樂,生默默品讀)
生:對蒼苔感覺體現(xiàn)在“憐”這個字。“憐”是愛惜的意思。
師:他剛才有一個新的發(fā)現(xiàn),對蒼苔的感情是——
生:愛惜。
師:你是從哪個字發(fā)現(xiàn)的呢?
生:“憐”字。
師:注意他感受到的那份愛惜。如果這個“冷”按今天的意思.我們會想起一個詞兒那叫——可憐,可是他理解成是愛惜,這讓我想起我們曾經學過的那句“可憐九月初三夜”,這個“憐”和那個“憐”有異曲同工之妙,所以你也可以理解成這個“憐”是——
生(齊):愛惜。
師:你知道嗎?葉紹翁在最初寫的時候用的是“嫌”.要說“嫌”你就會想起一個詞叫——嫌棄,那這句話的意思就是——
生:大概主人嫌棄我,不讓我踩蒼苔,所以他就不給我開門。
師:嗯,你看,用上這個“嫌”字的感情一下就和這個園主人拉遠了??墒怯蒙弦粋€“憐”字也可能說明園主人愛惜,也說明我愛惜。那么這個要說我愛惜的話,這個“應”字就可以變成——
生:應該。
師:對了,我應該,我理所當然地愛惜——
生:蒼苔。
師:既然他說的這個“憐”是叫愛惜,那有愛的成分還有惜的意思了,愛說明喜愛,那惜在哪里?再讀讀這一句。
(一生讀最后一句)
師:哪個字兒說明他惜蒼苔?
生:印。
師:說出來。
生(大聲地):印。
師:你們太厲害了,是“印”。你想繼續(xù)講還是請別的同學講?那就講——
生:“印”這個字說明詩人十分珍惜蒼苔。
師:所以他說是“印”而不是——
生:“踩”。
師:親愛的同學們。這印是誰留下來的呀?
生:詩人!
師:詩人的——
生:腳印!
師:腳印還是屐齒的?。?br /> 生:屐齒的印。
師:請問,葉紹翁為什么要穿木屐鞋子來呢?
生:因為古時候只有木屐。
師:有沒有不同意見,我穿草鞋也行,我穿別的鞋也可以,宋朝的時候也有很多種鞋呀。
生:因為詩人不想穿草鞋去破壞它。
師:所以他穿木屐,下面有幾個輪,就是有幾個齒就會留下屐齒的幾個印。要不然那整個鞋底一下去踩了一片,是吧。還有呢,親愛的同學們,葉紹翁穿著屐齒來,那可是身份的象征啊,在當時,穿屐齒,穿木屐,那可說明自己很——
生:很高貴。
師:說明自己很——
生:很悠閑。
師:說明自己是很悠閑,他要自然地打扮,還要那份輕松的瀟灑,還要體現(xiàn)對大自然、對園子的特別的喜愛,所以我就要穿木屐來——游——園,這說明我對蒼苔的——
生:愛!
師:但是,如這名同學所說,盡管如此,我的屐下面還有齒,會給蒼苔留下印,我還覺得—
生:可惜。
生:明白了。這“憐”才是真真切切地——
生:愛惜。
……
師:“應憐屐齒印蒼苔。”(生笑)來吧,我們就自己讀出對蒼苔的那份憐。
學生齊讀。(非常精彩)
師:謝謝同學們,你瞧瞧,這個“憐”字啊,還有一種特別的感情,在這里還藏著一首美麗的古詩啊!(課件出示,請一生讀)
生:小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。
師:陸游《臨安春雨初霽》知道嗎?葉紹翁看到他的好朋友這首詩后說:“你也想寫杏花,你是通過那春雨之后來寫杏花啊,看,我偏偏要避重就深,我不寫春雨,我寫春雨而后的蒼苔,所以這一句我就要特別地重重地來寫,我所見的、我所喜愛的,我就能濃縮到一個字兒上,那便是——
生:“憐”!
師:你看,就這一句話。七個字兒,我們咀嚼推敲了那么長時間,假如用今天的話寫一篇游記,咱們起碼也得寫上三五百字,有的同學可能還會寫上上千字。然而,古詩僅僅是幾個字,而且這幾個字還要凝成一個字。我親愛的同學們,今天的我們回到詩里面去,我們才能深深地感受到這詩歌中藏著的美麗。所以看著同學們的表情我就產生了一種發(fā)自內心的欣慰啊!好。那我們就繼續(xù)聊聊吧。
(后面的教學環(huán)節(jié)省略)

從以上教學過程中節(jié)選某個小環(huán)節(jié),從多個角度入手,對該環(huán)節(jié)的設計與運作進行整體評析。
5.問答題

一碗入夢
林清玄
①妻子從網上買了一箱大閘蟹,送到家里,每一只都是活蹦亂跳的。從陽澄湖到臺北.路遠
時長,競能保持螃蟹的生命,在幾年前,是不可想象的。
②吃大閘蟹時,兒子忽然發(fā)問:“老師說,以前臺灣人不吃大閘蟹,這幾年開放才開始吃,是真的嗎?”“如果說是陽澄湖或太湖的大閘蟹,以前是吃不到,如果是吃毛蟹。爸爸從小就是吃毛蟹的,大閘蟹就是毛蟹的一種啊?!蔽艺f。
③我的童年時代,爸爸在六龜新威租了一塊林地,搭了一間磚房,在森林里開山。我們常陪
爸爸到山上住,有時住上整個夏天。山上食物欠缺,為了補充營養(yǎng),我們什么都吃:天上飛的鳥雀、蝗蟲、螞蚱;地上能跑的竹雞、錦蛇、兔子;河里游的小蝦、小魚、毛蟹、河蚌……
④天空和陸地上的不容易捕捉,河溪里的容易捉到,我們做一些簡單的陷阱,竹子上綁著小蟲,插在田邊、河邊,第二天就可以摟。捉毛蟹則是最有趣的,從下游往上游溯溪,沿路扳開石頭,縫隙里就躲著毛蟹,運氣好的時候,扳開一塊石頭,就能捉到五六只。毛蟹盛產之時,個頭肥大,我們七八個兄弟忙一個下午,就可以捉到整桶的毛蟹,隔兩天再去,又是一桶,幾乎捕之不絕。
⑤晚上,爸爸把我們捕來的毛蟹、小魚、小蝦清洗過后,燒一鼎豬油,全都丟下去油炸,炸到酥脆,蘸一點胡椒和鹽,一道大菜就這樣完成了。當時山上還沒有電燈,就著昏黃跳動的油燈,那二大碗的河鮮跳動著顏色的美,金黃的小魚、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹。挑逗著我們的味蕾。
⑥“開動!”爸爸一下指令,我們就大吃起來,咔咔嚓嚓,整只整只地吃進肚子里,不知道為什么,我們吃螃蟹和吃魚蝦一樣,都是不吐骨頭的,不!是不吐殼的。
⑦那是令人吮指回味的終極美味,我離開山林之后,就沒有再吃過了。就好像爸爸親手采的草耳(雷公菜)、雞肉絲菇,還有他親手用西瓜做的涼菜,都再也吃不到了。
⑧“這就是我們以前吃毛蟹的方式,和吃大閘蟹是很不同的?!蔽覍⒆诱f。
⑨孩子睡了,我坐在書房,仔細地懷想父親在開山時的樣子,想到我十四歲就離開家鄉(xiāng)。
當時忙于追尋,很少思念父母。過了六十,時不時就會想起爸爸、媽媽,爸媽常入我夢來。
⑩想起那一大碗毛蟹,如真似夢,依稀在眼前,那美麗的顏色,一層一層暈染了我的少年時光,在貧窮里也有華麗的光。
(選自《意林·原創(chuàng)版》2016年第6期,略有改動)

請概述本文行文思路,并簡析其效果。
6.問答題

一碗入夢
林清玄
①妻子從網上買了一箱大閘蟹,送到家里,每一只都是活蹦亂跳的。從陽澄湖到臺北.路遠
時長,競能保持螃蟹的生命,在幾年前,是不可想象的。
②吃大閘蟹時,兒子忽然發(fā)問:“老師說,以前臺灣人不吃大閘蟹,這幾年開放才開始吃,是真的嗎?”“如果說是陽澄湖或太湖的大閘蟹,以前是吃不到,如果是吃毛蟹。爸爸從小就是吃毛蟹的,大閘蟹就是毛蟹的一種啊?!蔽艺f。
③我的童年時代,爸爸在六龜新威租了一塊林地,搭了一間磚房,在森林里開山。我們常陪
爸爸到山上住,有時住上整個夏天。山上食物欠缺,為了補充營養(yǎng),我們什么都吃:天上飛的鳥雀、蝗蟲、螞蚱;地上能跑的竹雞、錦蛇、兔子;河里游的小蝦、小魚、毛蟹、河蚌……
④天空和陸地上的不容易捕捉,河溪里的容易捉到,我們做一些簡單的陷阱,竹子上綁著小蟲,插在田邊、河邊,第二天就可以摟。捉毛蟹則是最有趣的,從下游往上游溯溪,沿路扳開石頭,縫隙里就躲著毛蟹,運氣好的時候,扳開一塊石頭,就能捉到五六只。毛蟹盛產之時,個頭肥大,我們七八個兄弟忙一個下午,就可以捉到整桶的毛蟹,隔兩天再去,又是一桶,幾乎捕之不絕。
⑤晚上,爸爸把我們捕來的毛蟹、小魚、小蝦清洗過后,燒一鼎豬油,全都丟下去油炸,炸到酥脆,蘸一點胡椒和鹽,一道大菜就這樣完成了。當時山上還沒有電燈,就著昏黃跳動的油燈,那二大碗的河鮮跳動著顏色的美,金黃的小魚、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹。挑逗著我們的味蕾。
⑥“開動!”爸爸一下指令,我們就大吃起來,咔咔嚓嚓,整只整只地吃進肚子里,不知道為什么,我們吃螃蟹和吃魚蝦一樣,都是不吐骨頭的,不!是不吐殼的。
⑦那是令人吮指回味的終極美味,我離開山林之后,就沒有再吃過了。就好像爸爸親手采的草耳(雷公菜)、雞肉絲菇,還有他親手用西瓜做的涼菜,都再也吃不到了。
⑧“這就是我們以前吃毛蟹的方式,和吃大閘蟹是很不同的。”我對孩子說。
⑨孩子睡了,我坐在書房,仔細地懷想父親在開山時的樣子,想到我十四歲就離開家鄉(xiāng)。
當時忙于追尋,很少思念父母。過了六十,時不時就會想起爸爸、媽媽,爸媽常入我夢來。
⑩想起那一大碗毛蟹,如真似夢,依稀在眼前,那美麗的顏色,一層一層暈染了我的少年時光,在貧窮里也有華麗的光。
(選自《意林·原創(chuàng)版》2016年第6期,略有改動)

請賞析第⑤段畫線句中“挑逗”一詞的表達效果。
7.問答題

一碗入夢
林清玄
①妻子從網上買了一箱大閘蟹,送到家里,每一只都是活蹦亂跳的。從陽澄湖到臺北.路遠
時長,競能保持螃蟹的生命,在幾年前,是不可想象的。
②吃大閘蟹時,兒子忽然發(fā)問:“老師說,以前臺灣人不吃大閘蟹,這幾年開放才開始吃,是真的嗎?”“如果說是陽澄湖或太湖的大閘蟹,以前是吃不到,如果是吃毛蟹。爸爸從小就是吃毛蟹的,大閘蟹就是毛蟹的一種啊。”我說。
③我的童年時代,爸爸在六龜新威租了一塊林地,搭了一間磚房,在森林里開山。我們常陪
爸爸到山上住,有時住上整個夏天。山上食物欠缺,為了補充營養(yǎng),我們什么都吃:天上飛的鳥雀、蝗蟲、螞蚱;地上能跑的竹雞、錦蛇、兔子;河里游的小蝦、小魚、毛蟹、河蚌……
④天空和陸地上的不容易捕捉,河溪里的容易捉到,我們做一些簡單的陷阱,竹子上綁著小蟲,插在田邊、河邊,第二天就可以摟。捉毛蟹則是最有趣的,從下游往上游溯溪,沿路扳開石頭,縫隙里就躲著毛蟹,運氣好的時候,扳開一塊石頭,就能捉到五六只。毛蟹盛產之時,個頭肥大,我們七八個兄弟忙一個下午,就可以捉到整桶的毛蟹,隔兩天再去,又是一桶,幾乎捕之不絕。
⑤晚上,爸爸把我們捕來的毛蟹、小魚、小蝦清洗過后,燒一鼎豬油,全都丟下去油炸,炸到酥脆,蘸一點胡椒和鹽,一道大菜就這樣完成了。當時山上還沒有電燈,就著昏黃跳動的油燈,那二大碗的河鮮跳動著顏色的美,金黃的小魚、淡紅的小蝦、深紅的毛蟹。挑逗著我們的味蕾。
⑥“開動!”爸爸一下指令,我們就大吃起來,咔咔嚓嚓,整只整只地吃進肚子里,不知道為什么,我們吃螃蟹和吃魚蝦一樣,都是不吐骨頭的,不!是不吐殼的。
⑦那是令人吮指回味的終極美味,我離開山林之后,就沒有再吃過了。就好像爸爸親手采的草耳(雷公菜)、雞肉絲菇,還有他親手用西瓜做的涼菜,都再也吃不到了。
⑧“這就是我們以前吃毛蟹的方式,和吃大閘蟹是很不同的。”我對孩子說。
⑨孩子睡了,我坐在書房,仔細地懷想父親在開山時的樣子,想到我十四歲就離開家鄉(xiāng)。
當時忙于追尋,很少思念父母。過了六十,時不時就會想起爸爸、媽媽,爸媽常入我夢來。
⑩想起那一大碗毛蟹,如真似夢,依稀在眼前,那美麗的顏色,一層一層暈染了我的少年時光,在貧窮里也有華麗的光。
(選自《意林·原創(chuàng)版》2016年第6期,略有改動)

本文以“一碗入夢”為題有哪些作用?
8.單項選擇題

周訪字士達,本汝南安城人也。漢末避地江南,至訪四世。吳平,因家廬江尋陽焉。訪少沉毅,謙而能讓,果于斷割,周窮振乏,家無余財。為縣功曹,時陶侃為散吏①,訪薦為主簿.相與結友,以女妻侃子瞻。訪察孝廉,除郎中、上甲令,皆不之官。
及元帝渡江,命參鎮(zhèn)東軍事。時有與訪同姓名者,罪當死,吏誤收訪,訪奮擊收者,數(shù)十人皆散走,而自歸于帝,帝不之罪。尋以為揚烈將軍,討華軼。所統(tǒng)厲武將軍丁乾與軼所統(tǒng)武昌太守馮逸交通,訪收斬之。逸來攻訪,訪率眾擊破之。軼將周廣燒城以應訪,軼眾潰,遂平江州。
帝以訪為振武將軍,命訪與諸軍共征杜搜。弢作桔槔打官軍船艦,訪作長岐棖以距之。桔槔不得為害。訪復以舟師造湘城,軍達富口,而弢遣杜弘出?;琚凇TL步上柴桑,偷渡,與賊戰(zhàn),斬首數(shù)百。賊退保廬陵,復圍弘于廬陵。弘大擲寶物于城外,軍人競拾之,弘因陣亂突圍而出。訪率軍追之,獲鞍馬鎧杖不可勝數(shù)。弘入南康,太守率兵逆擊,又破之,奔于臨賀。帝又進訪龍驤將軍。
訪既在襄陽,務農訓卒,勤于采納。王敦患之,而憚其強,不敢有異。訪威風既著,遠近悅服,智勇過人,為中興名將。性謙虛,未嘗論功伐。或問訪曰:“人有小善,鮮不自稱。卿功勛如此。而無一言,何也?”訪曰:“將士用傘,訪何功之有!”士以此重之。
訪練兵簡卒,欲宣力中原,慨然有平河洛之志。善于撫納,士眾皆為致死。聞敦有不臣之心,
訪恒切齒。敦雖懷逆謀,故終訪之世未敢為非。
(選自《晉書·周訪傳》,有刪改)
【注】①散吏:閑散的官員。②海昏:地名。

下列對原文有關內容的分析和概括,正確的一項是()

A.周訪功績卓著,曾先后被朝廷授予揚烈將軍、厲武將軍、龍驤將軍等職務,成為一代名將
B.周訪性格剛強,一旦蒙冤決不會忍氣吞聲。為此,他深受皇帝賞識,并得到了獎勵提拔
C.在討伐敵人的戰(zhàn)斗中,周訪親臨前線指揮。他既英勇果斷,又能隨機應變,因而屢戰(zhàn)屢勝
D.在襄陽時,周訪重視生產、軍訓,勤于收集糧食等軍需品,王敦因此很害怕,不敢輕舉妄動

9.單項選擇題

周訪字士達,本汝南安城人也。漢末避地江南,至訪四世。吳平,因家廬江尋陽焉。訪少沉毅,謙而能讓,果于斷割,周窮振乏,家無余財。為縣功曹,時陶侃為散吏①,訪薦為主簿.相與結友,以女妻侃子瞻。訪察孝廉,除郎中、上甲令,皆不之官。
及元帝渡江,命參鎮(zhèn)東軍事。時有與訪同姓名者,罪當死,吏誤收訪,訪奮擊收者,數(shù)十人皆散走,而自歸于帝,帝不之罪。尋以為揚烈將軍,討華軼。所統(tǒng)厲武將軍丁乾與軼所統(tǒng)武昌太守馮逸交通,訪收斬之。逸來攻訪,訪率眾擊破之。軼將周廣燒城以應訪,軼眾潰,遂平江州。
帝以訪為振武將軍,命訪與諸軍共征杜搜。弢作桔槔打官軍船艦,訪作長岐棖以距之。桔槔不得為害。訪復以舟師造湘城,軍達富口,而弢遣杜弘出海昏②。訪步上柴桑,偷渡,與賊戰(zhàn),斬首數(shù)百。賊退保廬陵,復圍弘于廬陵。弘大擲寶物于城外,軍人競拾之,弘因陣亂突圍而出。訪率軍追之,獲鞍馬鎧杖不可勝數(shù)。弘入南康,太守率兵逆擊,又破之,奔于臨賀。帝又進訪龍驤將軍。
訪既在襄陽,務農訓卒,勤于采納。王敦患之,而憚其強,不敢有異。訪威風既著,遠近悅服,智勇過人,為中興名將。性謙虛,未嘗論功伐。或問訪曰:“人有小善,鮮不自稱。卿功勛如此。而無一言,何也?”訪曰:“將士用傘,訪何功之有!”士以此重之。
訪練兵簡卒,欲宣力中原,慨然有平河洛之志。善于撫納,士眾皆為致死。聞敦有不臣之心,
訪恒切齒。敦雖懷逆謀,故終訪之世未敢為非。
(選自《晉書·周訪傳》,有刪改)
【注】①散吏:閑散的官員。②?;瑁旱孛?。

下列各句中的“之”,屬于代詞作前置賓語的一項是()

A.除郎中、上甲令。皆不之官
B.而自歸于帝,帝不之罪
C.訪率軍追之,獲鞍馬鎧杖不可勝數(shù)
D.將士用命,訪何功之有

10.單項選擇題

周訪字士達,本汝南安城人也。漢末避地江南,至訪四世。吳平,因家廬江尋陽焉。訪少沉毅,謙而能讓,果于斷割,周窮振乏,家無余財。為縣功曹,時陶侃為散吏①,訪薦為主簿.相與結友,以女妻侃子瞻。訪察孝廉,除郎中、上甲令,皆不之官。
及元帝渡江,命參鎮(zhèn)東軍事。時有與訪同姓名者,罪當死,吏誤收訪,訪奮擊收者,數(shù)十人皆散走,而自歸于帝,帝不之罪。尋以為揚烈將軍,討華軼。所統(tǒng)厲武將軍丁乾與軼所統(tǒng)武昌太守馮逸交通,訪收斬之。逸來攻訪,訪率眾擊破之。軼將周廣燒城以應訪,軼眾潰,遂平江州。
帝以訪為振武將軍,命訪與諸軍共征杜搜。弢作桔槔打官軍船艦,訪作長岐棖以距之。桔槔不得為害。訪復以舟師造湘城,軍達富口,而弢遣杜弘出海昏②。訪步上柴桑,偷渡,與賊戰(zhàn),斬首數(shù)百。賊退保廬陵,復圍弘于廬陵。弘大擲寶物于城外,軍人競拾之,弘因陣亂突圍而出。訪率軍追之,獲鞍馬鎧杖不可勝數(shù)。弘入南康,太守率兵逆擊,又破之,奔于臨賀。帝又進訪龍驤將軍。
訪既在襄陽,務農訓卒,勤于采納。王敦患之,而憚其強,不敢有異。訪威風既著,遠近悅服,智勇過人,為中興名將。性謙虛,未嘗論功伐?;騿栐L曰:“人有小善,鮮不自稱。卿功勛如此。而無一言,何也?”訪曰:“將士用傘,訪何功之有!”士以此重之。
訪練兵簡卒,欲宣力中原,慨然有平河洛之志。善于撫納,士眾皆為致死。聞敦有不臣之心,
訪恒切齒。敦雖懷逆謀,故終訪之世未敢為非。
(選自《晉書·周訪傳》,有刪改)
【注】①散吏:閑散的官員。②?;瑁旱孛?。

下列各組句子中,加橫線詞的意義和用法都不相同的一組是()

A.家廬江尋陽焉/弘陣亂突圍而出
B.時有訪同姓名者/賊戰(zhàn)。斬首數(shù)百
C.軼將周廣燒城應訪/訪作長岐棖距之
D.弘大擲寶物城外/又破之,奔臨賀

最新試題

閱讀教學是()、()、()、()之間對話的過程。

題型:填空題

寫作的評價,要重視學生的寫作(),鼓勵表達(),鼓勵()的表達,引導學生熱愛生活,親近自然,關注社會。

題型:填空題

在寫作教學中,應注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學生說(),不說(),并且抵制()行為。

題型:填空題

寫字的評價,要考察學生對于要求“會寫”的字的掌握情況,重視書寫的(),在此基礎上,逐步要求書寫流利。

題型:填空題

語文課程是一門學習()的綜合性、實踐性課程。()與()的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點。

題型:填空題

()是閱讀和寫作的基礎,是第一學段的教學重點。在教學過程中要“()”,建議先認先寫“字表”中的300個字,逐步發(fā)展識字寫字能力。

題型:填空題

第一、第二、第三學段,要在每天的語文課中安排(),在教師指導下隨堂練習,做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識,講究練字效果。

題型:填空題

能用普通話()朗讀課文,是朗讀評價的總要求。評價“有感情地朗讀”,要以對內容的()為基礎,要防止矯情做作。

題型:填空題

第一學段課外閱讀總量不少于()字,第一學段課外閱讀總量不少于()字,第一學段課外閱讀總量不少于()字。

題型:填空題

“鋪滿金色巴掌的水泥道”,多美的發(fā)現(xiàn)啊!你在上學或放學路上看到了什么樣的景色?用幾句話寫下來吧。

題型:問答題