問答題

說起梅花
蘇菲
①我出生的那一天,家門前的梅花初綻,據(jù)說是朱砂梅,很美,家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩,關(guān)于梅花的詩很多,到現(xiàn)在還能一口氣背出很多,如“冰雪林中著此身,不與桃李混芳塵”“不受塵埃半點(diǎn)侵,竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血,酸心無恨亦成灰,誤吞丹藥移真骨,偷下瑤池脫舊胎”。關(guān)于梅,人們談?wù)撎啵N梅,賞梅,寫梅,畫梅,梅深入到人們生活的各個角落。雖知道這名字極美,但每當(dāng)別人問起我的名字時,又覺得難以啟齒,太俗了,取這個名字的人太多,聲音聽起來也悶聲悶氣的,對這個名字的尷尬,一直不能釋懷,到美國后就馬上給自己取了一個雅致的英文名字,以為總可以脫俗了,不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。
②記得第一次有個墨西哥人問我名字,我就告訴他我的名字是梅,他又問“梅”是什么意思,我說是一種花,那人打破砂鍋問到底,問什么花。我突然張口結(jié)舌起來,記得梅花翻譯成英語是plum,就是李子,遲疑了一下,就說plum。那人噢了一聲,就不再問了,顯然他對這個答案很失望。
③第二次一個美國人問起梅花,我接受上次的教訓(xùn),不再說李子花,就啟發(fā)他說,是一種 花,中國最美的花,你猜猜看。那人就說“是玫瑰花”。我有點(diǎn)失望,進(jìn)一步啟發(fā)說,這種花,很美,在冬天開放,中國人最喜歡,經(jīng)常把它們畫成畫掛墻上,寫進(jìn)詩里。那人想了想說:“是牡丹吧,牡丹又大又美,我看很多中國人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認(rèn)識的中國花。”
④我一聽又沒有希望了,也難怪,很少有美國人了解中國的歷史與文化,何況一種花草。
⑤我說梅花是被中國人掛在墻上,捧在手上,供在心里的,是深入血液和靈魂的一種花。他似乎被我感動了.突然對梅來了興趣。
⑥這胖胖的老美認(rèn)真起來,有一天他突然跑來興沖沖地告訴我,蘇菲,我找到了梅,結(jié)一種酸酸的果子,是可以做色拉醋的,很好吃:我訝然了,是的,有些梅是可以結(jié)果子的。大多花草有艷花者無果實(shí),有美實(shí)者無艷花,難得梅兩者俱美,梅的美不僅是果實(shí).這老美只知道吃。
⑦第三個問的是意大利人,是搞音樂的,我想這人是有藝術(shù)感受力的,反正他沒見過梅花,就信口開河起來。我說梅花是中國最美的花,有幾千年的栽培史。梅花是我們中國民族精神的象征,凌寒飄香,不屈不撓,自強(qiáng)不息,鐵骨冰心:中國人傾心于梅的很多。清朝曾有一位叫陳介眉的官人,聽說孤山的梅花開了,立即丟官棄印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州.“何物關(guān)心歸思急,孤山開遍早梅花”:還有一個叫林和靖的,有一天獨(dú)自欣賞梅花時,一下子被梅花的神姿吸引了,從此入孤山種梅花,一輩子沒有下山,以梅花為妻:那人睜大了眼睛問:“真的嗎?”“真的。”我說,他有一首寫梅花的詩,在所有寫梅花的詩中獨(dú)占鰲頭,無人能比。“眾芳搖落獨(dú)暄妍,占盡風(fēng)情向小園:疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏”,我脫口而出:如果你讀了這詩.看了這梅,你一定能作出美的樂曲,中國有名曲《梅花三弄》。你可以寫出“梅花四弄”。
⑧從此,那人每次見我,必問梅消息,一天被逼無奈,就從網(wǎng)上找出梅花的照片與繪畫作 品,其中有一幅《墨梅》。那人端詳半天,說,很像桃花嗎,枯瘦的桃花,還有黑色的,很稀有的顏色。我不再想解釋那是墨梅,也不想再說梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。
⑨顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。我怎么才能告訴他在萬木蕭瑟.大雪壓境的冬天.忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時,那種驚心動魄。怎么才能告訴他,千年老梅,鐵枝銅干。如枯若死,一夜風(fēng)雪后,突然瓊枝吐艷,那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他,當(dāng)你為情所困.輾轉(zhuǎn)反側(cè)時,突然一股梅香襲來,幽幽而來,又悄然而去,那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的。如果賞梅在淡云,曉日,薄寒,細(xì)雨,或小橋,清溪,明窗,疏籬,再加上詩酒橫琴,林間吹笛,這時候你很難再做凡人,梅花是人間尤物,人間與仙境的使者。
⑩有一次和一個日本人閑聊,不知怎么就談到他自己國家的國花,他異常興奮,競說得淚花點(diǎn)點(diǎn)。我也不由自主又談起梅花,他說他的,我說我的,他說的我不太懂.我相信我說的他也不懂,有一點(diǎn)是相通的,對一種花的深入靈魂的熱愛。梅花,幾千年的書香繚繞得骨清魂香,幾千年的詩心陶冶得如此美麗。中國人心里千回百轉(zhuǎn)的梅魂。在與世界相遇的過程中煥發(fā)出獨(dú)異的魅力,成為民族精神的寫照。
(取材于蘇菲的同名散文)

本文倒數(shù)第二段描寫了哪些賞梅的情境?作者借此寫出了梅花怎樣的品質(zhì)與格調(diào)?

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1.問答題

說起梅花
蘇菲
①我出生的那一天,家門前的梅花初綻,據(jù)說是朱砂梅,很美,家人就給我取名“梅”字。父親自小教我古詩,關(guān)于梅花的詩很多,到現(xiàn)在還能一口氣背出很多,如“冰雪林中著此身,不與桃李混芳塵”“不受塵埃半點(diǎn)侵,竹籬茅舍自甘心”。我最喜歡曹雪芹的“凍臉有痕皆是血,酸心無恨亦成灰,誤吞丹藥移真骨,偷下瑤池脫舊胎”。關(guān)于梅,人們談?wù)撎?,種梅,賞梅,寫梅,畫梅,梅深入到人們生活的各個角落。雖知道這名字極美,但每當(dāng)別人問起我的名字時,又覺得難以啟齒,太俗了,取這個名字的人太多,聲音聽起來也悶聲悶氣的,對這個名字的尷尬,一直不能釋懷,到美國后就馬上給自己取了一個雅致的英文名字,以為總可以脫俗了,不料一些好事的西方人非要知道我的中文名字。
②記得第一次有個墨西哥人問我名字,我就告訴他我的名字是梅,他又問“梅”是什么意思,我說是一種花,那人打破砂鍋問到底,問什么花。我突然張口結(jié)舌起來,記得梅花翻譯成英語是plum,就是李子,遲疑了一下,就說plum。那人噢了一聲,就不再問了,顯然他對這個答案很失望。
③第二次一個美國人問起梅花,我接受上次的教訓(xùn),不再說李子花,就啟發(fā)他說,是一種 花,中國最美的花,你猜猜看。那人就說“是玫瑰花”。我有點(diǎn)失望,進(jìn)一步啟發(fā)說,這種花,很美,在冬天開放,中國人最喜歡,經(jīng)常把它們畫成畫掛墻上,寫進(jìn)詩里。那人想了想說:“是牡丹吧,牡丹又大又美,我看很多中國人的家里掛著牡丹花。而且牡丹是我唯一認(rèn)識的中國花。”
④我一聽又沒有希望了,也難怪,很少有美國人了解中國的歷史與文化,何況一種花草。
⑤我說梅花是被中國人掛在墻上,捧在手上,供在心里的,是深入血液和靈魂的一種花。他似乎被我感動了.突然對梅來了興趣。
⑥這胖胖的老美認(rèn)真起來,有一天他突然跑來興沖沖地告訴我,蘇菲,我找到了梅,結(jié)一種酸酸的果子,是可以做色拉醋的,很好吃:我訝然了,是的,有些梅是可以結(jié)果子的。大多花草有艷花者無果實(shí),有美實(shí)者無艷花,難得梅兩者俱美,梅的美不僅是果實(shí).這老美只知道吃。
⑦第三個問的是意大利人,是搞音樂的,我想這人是有藝術(shù)感受力的,反正他沒見過梅花,就信口開河起來。我說梅花是中國最美的花,有幾千年的栽培史。梅花是我們中國民族精神的象征,凌寒飄香,不屈不撓,自強(qiáng)不息,鐵骨冰心:中國人傾心于梅的很多。清朝曾有一位叫陳介眉的官人,聽說孤山的梅花開了,立即丟官棄印從京城千里迢迢騎馬狂奔至杭州.“何物關(guān)心歸思急,孤山開遍早梅花”:還有一個叫林和靖的,有一天獨(dú)自欣賞梅花時,一下子被梅花的神姿吸引了,從此入孤山種梅花,一輩子沒有下山,以梅花為妻:那人睜大了眼睛問:“真的嗎?”“真的。”我說,他有一首寫梅花的詩,在所有寫梅花的詩中獨(dú)占鰲頭,無人能比。“眾芳搖落獨(dú)暄妍,占盡風(fēng)情向小園:疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏”,我脫口而出:如果你讀了這詩.看了這梅,你一定能作出美的樂曲,中國有名曲《梅花三弄》。你可以寫出“梅花四弄”。
⑧從此,那人每次見我,必問梅消息,一天被逼無奈,就從網(wǎng)上找出梅花的照片與繪畫作 品,其中有一幅《墨梅》。那人端詳半天,說,很像桃花嗎,枯瘦的桃花,還有黑色的,很稀有的顏色。我不再想解釋那是墨梅,也不想再說梅花的美就在于疏、瘦、清、斜。
⑨顯然這位藝術(shù)家也誤解了梅花。我怎么才能告訴他在萬木蕭瑟.大雪壓境的冬天.忽然看到一樹梅花迎雪吐艷時,那種驚心動魄。怎么才能告訴他,千年老梅,鐵枝銅干。如枯若死,一夜風(fēng)雪后,突然瓊枝吐艷,那種絕處逢生的滄桑感。怎樣才能告訴他,當(dāng)你為情所困.輾轉(zhuǎn)反側(cè)時,突然一股梅香襲來,幽幽而來,又悄然而去,那種神魂顛倒。梅花的美是攝人魂魄的。如果賞梅在淡云,曉日,薄寒,細(xì)雨,或小橋,清溪,明窗,疏籬,再加上詩酒橫琴,林間吹笛,這時候你很難再做凡人,梅花是人間尤物,人間與仙境的使者。
⑩有一次和一個日本人閑聊,不知怎么就談到他自己國家的國花,他異常興奮,競說得淚花點(diǎn)點(diǎn)。我也不由自主又談起梅花,他說他的,我說我的,他說的我不太懂.我相信我說的他也不懂,有一點(diǎn)是相通的,對一種花的深入靈魂的熱愛。梅花,幾千年的書香繚繞得骨清魂香,幾千年的詩心陶冶得如此美麗。中國人心里千回百轉(zhuǎn)的梅魂。在與世界相遇的過程中煥發(fā)出獨(dú)異的魅力,成為民族精神的寫照。
(取材于蘇菲的同名散文)

本文寫了作者與外國人之間圍繞著梅花展開的幾個故事,在謀篇與立意方面匠心獨(dú)具,請結(jié)合全文加以賞析。
2.問答題

閱讀下面的文言文:
陳瑄列傳
陳瑄,字彥純,合肥人?,u少從大將軍幕,以射雁見稱。
永樂元年命瑄充總兵官,總督海運(yùn),輸粟四十九萬余石,餉北京及遼東。
宋禮既治會通河成,朝廷議罷海運(yùn),仍以瑄董漕運(yùn)。議造淺船二千余艘,初運(yùn)二百萬石,浸至五百石,國用以饒。時江南漕舟抵淮安,率陸運(yùn)過壩,逾淮達(dá)清河,勞費(fèi)其鉅。十三年,瑄用故老言,自淮安城西管家湖,鑿渠二十里,為清江浦,導(dǎo)湖水入淮,筑四閘以時宣泄。又緣湖十里筑堤引舟,由是漕舟直達(dá)于河,省費(fèi)不訾。其后復(fù)潛徐州至濟(jì)寧河。又以呂梁洪險(xiǎn)惡,于西別鑿一渠,置二閘,蓄水通漕。又筑沛縣刁陽湖、濟(jì)寧南旺湖長堤,開泰州白塔河通大江。又筑高郵湖堤。于堤內(nèi)鑿渠四十里,避風(fēng)濤之險(xiǎn)。又自淮至臨清,相水勢置閘四十有七,作常盈倉四十區(qū)于淮上,及徐州、臨清、通州皆置倉,便轉(zhuǎn)輸。慮漕舟膠淺,自淮至通州置舍五百六十八,舍置卒,導(dǎo)舟避淺。復(fù)緣河堤鑿井樹木,以便行人。凡所規(guī)畫,精密宏遠(yuǎn)。身理漕河者三十年,舉無遺策。
宣宗即位,命守淮安。督漕運(yùn)如故。宣德四年言:“濟(jì)寧以北,自長溝至棗林淤塞,計(jì)用十二萬人疏濬,半月可成?!钡勰瞵u久勞,命尚書黃福往同經(jīng)理。六年,瑄言:“歲運(yùn)糧用軍十二萬人,頻年勞苦。乞于蘇、松諸郡及江西、浙江、湖廣別僉民丁,又于軍多衛(wèi)所僉軍,通為二十四萬人,分番迭運(yùn)。又江南之民,運(yùn)糧赴l(fā)臨清、淮安、徐州,往返一年,失誤農(nóng)業(yè),而湖廣、江西、浙江及蘇、松、安慶軍士,每歲以空舟赴淮安載糧。若令江南民拔糧與附近衛(wèi)所,官軍運(yùn)載至京,量給耗米及道里費(fèi),則軍民交便?!钡勖S福及侍郎王佐議行之。更民運(yùn)為兌運(yùn),自此始也。八年十月卒于官,年六十有九。追封平江侯,贈太保,謚恭襄。

請將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
凡所規(guī)畫,精密宏遠(yuǎn),身理漕河者三十年,舉無遺策。

3.單項(xiàng)選擇題

閱讀下面的文言文:
陳瑄列傳
陳瑄,字彥純,合肥人?,u少從大將軍幕,以射雁見稱。
永樂元年命瑄充總兵官,總督海運(yùn),輸粟四十九萬余石,餉北京及遼東。
宋禮既治會通河成,朝廷議罷海運(yùn),仍以瑄董漕運(yùn)。議造淺船二千余艘,初運(yùn)二百萬石,浸至五百石,國用以饒。時江南漕舟抵淮安,率陸運(yùn)過壩,逾淮達(dá)清河,勞費(fèi)其鉅。十三年,瑄用故老言,自淮安城西管家湖,鑿渠二十里,為清江浦,導(dǎo)湖水入淮,筑四閘以時宣泄。又緣湖十里筑堤引舟,由是漕舟直達(dá)于河,省費(fèi)不訾。其后復(fù)潛徐州至濟(jì)寧河。又以呂梁洪險(xiǎn)惡,于西別鑿一渠,置二閘,蓄水通漕。又筑沛縣刁陽湖、濟(jì)寧南旺湖長堤,開泰州白塔河通大江。又筑高郵湖堤。于堤內(nèi)鑿渠四十里,避風(fēng)濤之險(xiǎn)。又自淮至臨清,相水勢置閘四十有七,作常盈倉四十區(qū)于淮上,及徐州、臨清、通州皆置倉,便轉(zhuǎn)輸。慮漕舟膠淺,自淮至通州置舍五百六十八,舍置卒,導(dǎo)舟避淺。復(fù)緣河堤鑿井樹木,以便行人。凡所規(guī)畫,精密宏遠(yuǎn)。身理漕河者三十年,舉無遺策。
宣宗即位,命守淮安。督漕運(yùn)如故。宣德四年言:“濟(jì)寧以北,自長溝至棗林淤塞,計(jì)用十二萬人疏濬,半月可成。”帝念瑄久勞,命尚書黃福往同經(jīng)理。六年,瑄言:“歲運(yùn)糧用軍十二萬人,頻年勞苦。乞于蘇、松諸郡及江西、浙江、湖廣別僉民丁,又于軍多衛(wèi)所僉軍,通為二十四萬人,分番迭運(yùn)。又江南之民,運(yùn)糧赴l(fā)臨清、淮安、徐州,往返一年,失誤農(nóng)業(yè),而湖廣、江西、浙江及蘇、松、安慶軍士,每歲以空舟赴淮安載糧。若令江南民拔糧與附近衛(wèi)所,官軍運(yùn)載至京,量給耗米及道里費(fèi),則軍民交便。”帝命黃福及侍郎王佐議行之。更民運(yùn)為兌運(yùn),自此始也。八年十月卒于官,年六十有九。追封平江侯,贈太保,謚恭襄。

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()

A.陳瑄任總督海運(yùn)時,成效卓著;后來管理漕運(yùn),更是建立了不可磨滅的功業(yè)。為便利漕運(yùn).先后開鑿了會通河、清江浦、白塔河等
B.為了節(jié)省漕運(yùn)的費(fèi)用,陳瑄采納年高而見識廣的人的建議,開鑿了二十里長的清江浦,引湖水進(jìn)入淮河,并修閘筑堤,從此,漕運(yùn)船只可以直達(dá)黃河
C.陳瑄治理漕運(yùn),籌劃周密:設(shè)置水閘,利于船只通行;建造糧倉,用于轉(zhuǎn)運(yùn)糧食;設(shè)館置卒,避免船只擱淺;鑿井植樹,方便行路之人
D.陳瑄鎮(zhèn)守淮安期間,向宣宗皇帝進(jìn)言,建議變民運(yùn)為兌運(yùn),認(rèn)為這樣可節(jié)省人力財(cái)力,既方便軍士,也便利百姓

4.單項(xiàng)選擇題

閱讀下面的文言文:
陳瑄列傳
陳瑄,字彥純,合肥人?,u少從大將軍幕,以射雁見稱。
永樂元年命瑄充總兵官,總督海運(yùn),輸粟四十九萬余石,餉北京及遼東。
宋禮既治會通河成,朝廷議罷海運(yùn),仍以瑄董漕運(yùn)。議造淺船二千余艘,初運(yùn)二百萬石,浸至五百石,國用以饒。時江南漕舟抵淮安,率陸運(yùn)過壩,逾淮達(dá)清河,勞費(fèi)其鉅。十三年,瑄用故老言,自淮安城西管家湖,鑿渠二十里,為清江浦,導(dǎo)湖水入淮,筑四閘以時宣泄。又緣湖十里筑堤引舟,由是漕舟直達(dá)于河,省費(fèi)不訾。其后復(fù)潛徐州至濟(jì)寧河。又以呂梁洪險(xiǎn)惡,于西別鑿一渠,置二閘,蓄水通漕。又筑沛縣刁陽湖、濟(jì)寧南旺湖長堤,開泰州白塔河通大江。又筑高郵湖堤。于堤內(nèi)鑿渠四十里,避風(fēng)濤之險(xiǎn)。又自淮至臨清,相水勢置閘四十有七,作常盈倉四十區(qū)于淮上,及徐州、臨清、通州皆置倉,便轉(zhuǎn)輸。慮漕舟膠淺,自淮至通州置舍五百六十八,舍置卒,導(dǎo)舟避淺。復(fù)緣河堤鑿井樹木,以便行人。凡所規(guī)畫,精密宏遠(yuǎn)。身理漕河者三十年,舉無遺策。
宣宗即位,命守淮安。督漕運(yùn)如故。宣德四年言:“濟(jì)寧以北,自長溝至棗林淤塞,計(jì)用十二萬人疏濬,半月可成。”帝念瑄久勞,命尚書黃福往同經(jīng)理。六年,瑄言:“歲運(yùn)糧用軍十二萬人,頻年勞苦。乞于蘇、松諸郡及江西、浙江、湖廣別僉民丁,又于軍多衛(wèi)所僉軍,通為二十四萬人,分番迭運(yùn)。又江南之民,運(yùn)糧赴l(fā)臨清、淮安、徐州,往返一年,失誤農(nóng)業(yè),而湖廣、江西、浙江及蘇、松、安慶軍士,每歲以空舟赴淮安載糧。若令江南民拔糧與附近衛(wèi)所,官軍運(yùn)載至京,量給耗米及道里費(fèi),則軍民交便。”帝命黃福及侍郎王佐議行之。更民運(yùn)為兌運(yùn),自此始也。八年十月卒于官,年六十有九。追封平江侯,贈太保,謚恭襄。

以下六句話分別編成四組。全部是陳瑄治理漕運(yùn)的具體做法的一組是()。
①鑿渠二十里,為清江浦,導(dǎo)湖水入淮
②作常盈倉四十區(qū)于淮上
③自淮至通州置舍五百六十八
④緣湖十里筑堤引舟
⑤更民運(yùn)為兌運(yùn)
⑥溶河有德于民

A.①③⑤
B.②④⑥
C.①②④
D.③④⑥

5.單項(xiàng)選擇題

閱讀下面的文言文:
陳瑄列傳
陳瑄,字彥純,合肥人?,u少從大將軍幕,以射雁見稱。
永樂元年命瑄充總兵官,總督海運(yùn),輸粟四十九萬余石,餉北京及遼東。
宋禮既治會通河成,朝廷議罷海運(yùn),仍以瑄董漕運(yùn)。議造淺船二千余艘,初運(yùn)二百萬石,浸至五百石,國用以饒。時江南漕舟抵淮安,率陸運(yùn)過壩,逾淮達(dá)清河,勞費(fèi)其鉅。十三年,瑄用故老言,自淮安城西管家湖,鑿渠二十里,為清江浦,導(dǎo)湖水入淮,筑四閘以時宣泄。又緣湖十里筑堤引舟,由是漕舟直達(dá)于河,省費(fèi)不訾。其后復(fù)潛徐州至濟(jì)寧河。又以呂梁洪險(xiǎn)惡,于西別鑿一渠,置二閘,蓄水通漕。又筑沛縣刁陽湖、濟(jì)寧南旺湖長堤,開泰州白塔河通大江。又筑高郵湖堤。于堤內(nèi)鑿渠四十里,避風(fēng)濤之險(xiǎn)。又自淮至臨清,相水勢置閘四十有七,作常盈倉四十區(qū)于淮上,及徐州、臨清、通州皆置倉,便轉(zhuǎn)輸。慮漕舟膠淺,自淮至通州置舍五百六十八,舍置卒,導(dǎo)舟避淺。復(fù)緣河堤鑿井樹木,以便行人。凡所規(guī)畫,精密宏遠(yuǎn)。身理漕河者三十年,舉無遺策。
宣宗即位,命守淮安。督漕運(yùn)如故。宣德四年言:“濟(jì)寧以北,自長溝至棗林淤塞,計(jì)用十二萬人疏濬,半月可成。”帝念瑄久勞,命尚書黃福往同經(jīng)理。六年,瑄言:“歲運(yùn)糧用軍十二萬人,頻年勞苦。乞于蘇、松諸郡及江西、浙江、湖廣別僉民丁,又于軍多衛(wèi)所僉軍,通為二十四萬人,分番迭運(yùn)。又江南之民,運(yùn)糧赴l(fā)臨清、淮安、徐州,往返一年,失誤農(nóng)業(yè),而湖廣、江西、浙江及蘇、松、安慶軍士,每歲以空舟赴淮安載糧。若令江南民拔糧與附近衛(wèi)所,官軍運(yùn)載至京,量給耗米及道里費(fèi),則軍民交便。”帝命黃福及侍郎王佐議行之。更民運(yùn)為兌運(yùn),自此始也。八年十月卒于官,年六十有九。追封平江侯,贈太保,謚恭襄。

對下列句子中加橫線詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是()

A.仍以瑄漕運(yùn)。董:督察
B.水勢置閘四十有七。相:省視,察看
C.命尚書黃福往同經(jīng)理。經(jīng)理:處理,料理
D.往返一年,失誤農(nóng)業(yè)。失誤:疏忽

最新試題

“鋪滿金色巴掌的水泥道”,多美的發(fā)現(xiàn)?。∧阍谏蠈W(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色?用幾句話寫下來吧。

題型:問答題

要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系,善于將()、()有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)。要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量,要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)作()的過程。

題型:填空題

形成性評價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過程,有利于及時揭示問題、及時反饋、()。

題型:填空題

文學(xué)作品閱讀的評價(jià),著重考察學(xué)生()的水平。

題型:填空題

評價(jià)學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文,重點(diǎn)考察(),考察他們能否憑借注釋和工具書()。

題型:填空題

在寫作教學(xué)過程中,“鼓勵學(xué)生自主寫作”是其重要的策略之一,下列表述有錯誤的一項(xiàng)是()

題型:單項(xiàng)選擇題

語文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間,以發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,給教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容的余地。

題型:判斷題

閱讀是學(xué)生的()行為。教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,要善于通過()解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。

題型:填空題

寫作教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,讓他們樂于表達(dá)。

題型:判斷題

著名教育家葉圣陶的語文“工具論”對我國語文教育曾有過積極的影響,但也存在一定的局限性。

題型:判斷題