單項選擇題對下列古詩句中所運(yùn)用的修辭手法,表述錯誤的一句是()

A.“洛陽親友如相問,一片冰心在玉壺”運(yùn)用了比喻的手法
B.“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”運(yùn)用了夸張的手法
C.“滄海月明珠有淚,藍(lán)田日暖玉生煙”運(yùn)用了擬人的手法
D.“欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山”運(yùn)用了對偶的手法


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1.單項選擇題下面詞語中沒有錯別字的一組是()

A.遏制,枯燥,桅竿,涸轍之鮒
B.磐石,愜意,笑靨,浮光掠影
C.和藹,駑鈍,攪絆,鋌而走險
D.訣別,枯縞,傾圮,繁文縟節(jié)

2.單項選擇題以下不屬于主謂謂語句的一項是()

A.今天星期三
B.我肚子疼
C.他哪兒都去過
D.他倆誰也沒見過誰

3.單項選擇題下列成語中有錯別字的一項是()

A.班門弄斧,鋌而走險,急功近利,日理萬機(jī)
B.目無全牛,如數(shù)家珍,萬無一失,舉案齊眉
C.捉巾見肘,蓬蓽生輝,等量齊觀,蔽帚自珍
D.無稽之談,微言大義,置若罔聞,水清無魚

5.單項選擇題被魯迅稱為現(xiàn)代“中國最為杰出的抒情詩人”的是()

A.郭沫若
B.聞一多
C.馮至
D.戴望舒

6.單項選擇題下列關(guān)于貝克特《等待戈多》的說法,錯誤的一項是()

A.《等待戈多》的作者薩繆爾.貝克特是荒誕派戲劇的代表作家,同時又是新小說的重要作家
B.《等待戈多》是貝克特的代表作,也是荒誕派戲劇的經(jīng)典作品,對世界當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生了廣泛的影響。
C.《等待戈多》作為一部巨作,情節(jié)豐富生動,運(yùn)用滑稽的語言描寫反映了人物內(nèi)心的沖突,對周而復(fù)始的時間在人物內(nèi)心中的掙扎描寫得淋漓盡致
D.《等待戈多》乃是現(xiàn)代哲學(xué)之濃縮,劇本具有廣泛的寓意和濃厚的哲學(xué)氣息

8.問答題

下面是一位教師教學(xué)《夸家鄉(xiāng)》的口語交際課堂實(shí)錄片段:
(夸特產(chǎn))
師:謝謝各位小導(dǎo)游的熱情介紹,真是讓人大長見識:明天我就要離開安溪了,想帶點(diǎn)兒安溪的特產(chǎn)回去,現(xiàn)在我來到了特產(chǎn)城,各位老板你們能向我推薦一下嗎?
生(齊):能!
師:接下來,請同學(xué)們在小組內(nèi)輪流當(dāng)游客和老板介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
(生小組內(nèi)互動)
師:同學(xué)們說得可真熱鬧,老師發(fā)現(xiàn)這個小組夸鐵觀音夸得特別好,請他們上臺來說一說,好嗎?
生(齊):好!
生1:阿姨,您好,歡迎您來到安溪!
生2:老板您好。
生1:阿姨,您到我們安溪,可一定得帶回一包上好的“鐵觀音”茶葉啊!安溪是“中國烏龍茶(名茶)之鄉(xiāng)”,是“中國鐵觀音”的發(fā)源地,我們的茶葉曾獲得過全國唯一一塊茶葉金牌。
生2:真了不起,那喝了你們的茶葉有什么好處呢?
生1:我們的茶葉是純綠色食品,含有多種維生素和礦物質(zhì),常喝鐵觀音,能提神醒腦,生津止渴,那獨(dú)特的烏龍茶香更是讓人陶醉啊。喝了我們的烏龍茶鐵觀音,不但能減肥,還能防癌呢!
生2:啊,這么神奇,那我一定得買了!
師:咱們安溪的特產(chǎn)還有很多,誰愿意再來介紹一下?
(生略)
師:同學(xué)們你們說得太好了,通過交流,我們都充分感受到安溪不但風(fēng)光秀麗,而且物產(chǎn)豐富,的確是個好地方。我們是安溪人,我們愛自己的家鄉(xiāng),現(xiàn)在我提議,讓我們用手中的筆寫一兩句話夸夸我們的家鄉(xiāng)。
(生寫)
師:哪位同學(xué)愿意把你寫的話與同學(xué)們交流一下?
生1:安溪,安溪,烏龍騰飛的地方。
生2:安溪是個山清水秀、物產(chǎn)豐富的好地方。
生3:安溪人真好客,入門就泡茶,歡迎五湖四海的朋友來安溪做客!
師:這位同學(xué)真了不起,把咱們家鄉(xiāng)的民謠也用上了。
生4:安溪位于閩南金三角,交通便捷,四通八達(dá)。
生5:安溪,山好,水好,茶好,人更好!
師:說得真棒,聽了大家的話,我真為自己是個安溪人而感到自豪。

請用《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的相關(guān)理念,分析以上案例。
9.問答題

宇宙的愛
冰·心
四年前的今晨,也清早起來在這池旁坐地。依舊是這青綠的葉,碧澄的水。依舊是水里穿著樹影來去的白云。依舊是四年前的我。這些青綠的葉,可是四年前的那些青綠的葉?水可是四年前的水?云可是四年前的云?我可是四年首的我?它們依舊是葉兒,水兒,云兒,也依舊只是四年前的葉兒,水兒,云兒。然而它們卻經(jīng)過了幾番宇宙的愛化,從新的生命里欣欣的長著,活活的流著,自由地停留著。
它們依舊是四年前的,只是滲透了宇宙的愛,化出了新的生命。但我可是四年前的我?四年前的它們。只覺得憨嬉活潑,現(xiàn)在為何換成一片的微妙莊嚴(yán)?但我可是四年前的我?抬頭望月,何如水中看月!一樣的天光云影,還添上樹枝兒蕩漾,圓月兒飄浮,和一個獨(dú)俯清流的我。白線般的長墻,橫拖在青綠的山上。在這浩浩的太空里,阻不了陽光照臨,也阻不了風(fēng)兒來去,只有自然的愛是無限的,何用勞苦工夫,來區(qū)分這和愛的世界?坐對著起伏的山,起立的塔,無邊的村落平原,只抱著膝兒凝想。朝陽照到發(fā)上了,想著東邊隱隱的城圍里,有幾個沒來的孩子,初回家的冰仲,抱病的冰叔,和昨天獨(dú)自睡在樹下的小弟弟,怎得他們也在這兒……
1921年6月18日,在西山

試舉例分析本文的語言特色。
10.問答題

宇宙的愛
冰·心
四年前的今晨,也清早起來在這池旁坐地。依舊是這青綠的葉,碧澄的水。依舊是水里穿著樹影來去的白云。依舊是四年前的我。這些青綠的葉,可是四年前的那些青綠的葉?水可是四年前的水?云可是四年前的云?我可是四年首的我?它們依舊是葉兒,水兒,云兒,也依舊只是四年前的葉兒,水兒,云兒。然而它們卻經(jīng)過了幾番宇宙的愛化,從新的生命里欣欣的長著,活活的流著,自由地停留著。
它們依舊是四年前的,只是滲透了宇宙的愛,化出了新的生命。但我可是四年前的我?四年前的它們。只覺得憨嬉活潑,現(xiàn)在為何換成一片的微妙莊嚴(yán)?但我可是四年前的我?抬頭望月,何如水中看月!一樣的天光云影,還添上樹枝兒蕩漾,圓月兒飄浮,和一個獨(dú)俯清流的我。白線般的長墻,橫拖在青綠的山上。在這浩浩的太空里,阻不了陽光照臨,也阻不了風(fēng)兒來去,只有自然的愛是無限的,何用勞苦工夫,來區(qū)分這和愛的世界?坐對著起伏的山,起立的塔,無邊的村落平原,只抱著膝兒凝想。朝陽照到發(fā)上了,想著東邊隱隱的城圍里,有幾個沒來的孩子,初回家的冰仲,抱病的冰叔,和昨天獨(dú)自睡在樹下的小弟弟,怎得他們也在這兒……
1921年6月18日,在西山

結(jié)合文章內(nèi)容。讀讀你對“宇宙的愛”的理解。

最新試題

第一、第二、第三學(xué)段,要在每天的語文課中安排(),在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí),做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識,講究練字效果。

題型:填空題

各學(xué)段關(guān)于朗讀的目標(biāo)中都要求“()”,朗讀要提倡(),要摒棄()的腔調(diào)。

題型:填空題

語文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間,以發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,給教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容的余地。

題型:判斷題

閱讀教學(xué)是()、()、()、()之間對話的過程。

題型:填空題

語文課程的基本理念主要是哪四點(diǎn)?

題型:問答題

識字的評價,要考察學(xué)生()、()、()的情況,以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力。

題型:填空題

要重視寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)之間的聯(lián)系,善于將()、()有機(jī)結(jié)合,相互促進(jìn)。要關(guān)注作文的書寫質(zhì)量,要使學(xué)生把作文的書寫也當(dāng)作()的過程。

題型:填空題

能用普通話()朗讀課文,是朗讀評價的總要求。評價“有感情地朗讀”,要以對內(nèi)容的()為基礎(chǔ),要防止矯情做作。

題型:填空題

語文學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從()、()、()、()四個方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了()的要求。

題型:填空題

語文課程標(biāo)準(zhǔn)給出的教學(xué)建議主要是哪四點(diǎn)?

題型:問答題