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A.教學評價是在學期末對教師的教學成果作出的考核
B.教學評價貫穿于整個教學過程之中
C.教師可以依據(jù)教學評價結果調節(jié)課堂教學安排
D.教學評價主要是對學生的學習成績、課堂表現(xiàn)進行評估,為了篩選出優(yōu)秀的學生
E.教師可以依據(jù)教學評價結果反思自己的教學過程,進一步完善自己的教學能力
A.形成性評價是教學活動告一段落時用于把握最終效果而進行的評價
B.教學評價具有診斷功能、激勵功能、調控功能、教學功能
C.定量評價是對評價作質的分析,對獲取資料進行思維加工
D.從課堂紀律狀況分析控制水平屬于與學生因素有關的指標
A.絕對評價
B.相對評價
C.定量評價
D.定性評價
A.相對評價,絕對評價和自身評價
B.過程評價和成果評價
C.定性評價和定量評價
D.診斷性評價和形成性評價
A.形成性評價和總結性評價是教育活動的全部過程,前者在過程中進行評價,而后者在教育過程結束后評價
B.形成性評價是分析性的,具有和總結性評價相同的概括化程度
C.形成性評價為正在進行的教育活動提供反饋信息,是以評價對方優(yōu)良程度為目的
D.總結性評價的直接目的是做出教育效果的判斷,從而區(qū)分優(yōu)劣,分出等級或鑒定結果
A.科學性
B.指導性
C.整體性
D.客觀性
A.以綜合課程為主
B.以分科課程為主
C.分科課程與綜合課程相結合
D.分科課程為主,綜合課程為輔導
A.評定是一種自上而下的評價
B.評價的目的在于促進主體人的發(fā)展
C.評價的方式具有情境性
D.評定是不斷探索改進的過程
A.教育測驗運動時期
B.目標分析研究時期
C.多方位研究時期
D.教育評價的興盛時期
最新試題
你能就新課程下的中小學課堂教學存在的問題,舉一些例子、談談你的想法嗎?
新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)()要求。要使學生具有()、()精神,熱愛社會主義,繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng);具有社會主義民主法制意識,遵守國家法律和社會公德;逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀;具有(),努力為人民服務;具有初步的()精神、()能力、()素養(yǎng)以及()意識;具有適應終身學習的基礎知識、基本技能和方法;具有健壯的體魄和良好的心理素質,養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
美國教育家波斯納提出:教師成長=經驗+反思。請談談對這個教師成長公式的理解和體會。
讀了《刺中有花》一文,你能否就“刺”與“花”進一步談談與之相關的教育觀點?
這個案例給我們留下的思考是什么?請你結合新課程理念談談自己的看法。
為保障和促進課程對不同地區(qū)、學校、學生的要求,實行()、()和()三級課程管理。
請你就此案例談談你的看法。
結合這位教師的做法,談談怎樣組織學生自主學習。
新課程標準在哪些方面突出體現(xiàn)了“以學為本”的設計思想?
這種家庭作業(yè)布置,體現(xiàn)了新課程的哪些理念?