A.假設(shè)檢驗的前提必須具有可比性
B.選用假設(shè)檢驗方法應(yīng)符合其應(yīng)用條件
C.正確理解假設(shè)檢驗過程中樣本均數(shù)與總體均數(shù)間的關(guān)系
D.正確理解“統(tǒng)計學(xué)意義”和“P值”的含義
E.由假設(shè)檢驗后得出的結(jié)論能肯定和絕對化
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A.兩總體均數(shù)確有差別時,按α水準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)這種差別的能力
B.兩總體均數(shù)確有差別時,按1‐β水準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)這種差別的能力
C.與α有關(guān)
D.與樣本例數(shù)有關(guān)
E.與兩總體均數(shù)間的位置有關(guān)
A.單樣本t檢驗
B.成組設(shè)計t檢驗
C.成組設(shè)計Z檢驗
D.配對設(shè)計t檢驗
E.配對設(shè)計秩和檢驗
A.兩樣本均數(shù)相等
B.兩總體均數(shù)相等
C.兩總體均數(shù)不相等
D.兩樣本均數(shù)差別無統(tǒng)計學(xué)意義
E.兩總體均數(shù)差別無統(tǒng)計學(xué)意義
A.n1+n2,
B.n11n2,-1
C.n1+n2,+1
D.n1+n2,-2
E.n1+n2,+2
A.已知A藥與B藥均有效
B.不知A藥好還是B藥好
C.已知A藥不會優(yōu)于B藥
D.不知A藥與B藥是否均有效
E.已知A藥與B藥均有效
A.兩樣本均數(shù)差別越大
B.兩總體均數(shù)差別越大
C.越有理由認(rèn)為兩總體均數(shù)不同
D.越有理由認(rèn)為兩樣本均數(shù)差值大于0
E.越有理由認(rèn)為兩樣本均數(shù)有差異
A.Ⅰ型錯誤的概率用α表示
B.Ⅱ型錯誤的概率用β表示
C.樣本量固定時,Ⅰ型錯誤的概率越大,Ⅱ型錯誤的概率也越大
D.樣本量固定時,Ⅰ型錯誤的概率越大,Ⅱ型錯誤的概率越小
E.要同時減?、裥湾e誤和Ⅱ型錯誤的概率,需增大樣本量
A.資料須符合隨機(jī)的原則
B.資料須具有可比性
C.t檢驗條件必須滿足兩總體的方差相等
D.差別有統(tǒng)計學(xué)意義說明比較的兩樣本來自不同總體
E.差別有統(tǒng)計學(xué)意義說明比較的兩總體差別較大
A.α=0.01
B.α=0.05
C.α=0.10
D.α=0.20
E.α=0.02
A.有統(tǒng)計意義時,則一定有實際意義
B.有實際意義時,則一定得出有統(tǒng)計意義
C.有統(tǒng)計意義時,可能也有實際意義
D.無統(tǒng)計意義時,也一定無實際意義
E.無實際意義時,也一定無統(tǒng)計意義
最新試題
醫(yī)學(xué)統(tǒng)計資料的分析包括()
單樣本t檢驗的目的是()
下列哪項不是樣本均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)誤的用途?()
醫(yī)學(xué)科研設(shè)計包括()
配對設(shè)計t檢驗的目的是()
計量資料編制頻數(shù)表時,組距的選擇()
配對的四格表資料與兩個率比較的四格表資料列合計的意義相同。
變量的觀察結(jié)果表現(xiàn)為相互對立的情況是()
下列關(guān)于變異系數(shù)的說法,其正確的是()
要提高總體均數(shù)可信區(qū)間的把握度與精確度,最好的方法是()